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高三年級在第二學期通常會進行多次大型的考試，省上的大型診斷考試，往往會成為學生檢測自己學習情況的最具價值的成績參考。如果學生能利用好兩次診斷考試，進行仔細的分析，做出相應的學習調整，後期的複習將會更加有效。
通過兩次診斷考試，學生可以做出的分析很多。通常，對兩次考試試卷和成績進行比對，通過成績變化即可得出有價值的分析。兩次診斷考試後，成績中等的學生做好3點分析，最後實現逆襲。
1、比較兩次考試成績，從進退看自己的提升空間
兩次診斷考試，每個學生的成績都會有或多或少的變化。對於中等生來説，成績的起伏變化更為正常，但是通過分析成績的進退，可以得知自己在接下來的複習備考中還會有多大的提升空間。
如果自己兩次考試的成績名次大概無變化，説明自己的基礎已經基本固定，今後提升的空間有限。如果兩次考試的成績變化巨大，特別是後一次考試成績有明顯的提升，則説明自己某一次考試中遇到了知識盲點比較多，也説明自己今後提升的空間還是比較大的。
成績有變化，並且向着好的方向變化，説明在兩次考試中，學生自己有過及時的調整，對於今後的複習策略的調整有借鑑意義。針對出現的新變化，學生應該及時調整自己的學習備考計劃。
2、分析試卷錯題，找出自己的知識漏洞，針對性地複習
兩次考試中出現的錯題，更是中等生尤其應該注意的地方。對於中等生來説，可能大型診斷考試的錯題相對較多，因此需要對錯題進行一些歸納和總結。對於兩次考試中都出錯的題目或解題步驟，考生就應該高度重視。
兩次都出現的錯誤，説明學生的知識掌握不紮實，需要對相關知識點進行深入的複習和鞏固。對於自己沒有掌握的一些重要概念和公式應用之類，應該進行強化練習。
學生尤其需要提醒自己的是，對於自己的知識盲點，自己應該下決心去解決，而不是一拖再拖，讓問題一直不能解決。
3、認清自己的形勢，做好選擇和取捨
通過診斷考試，學生對自己要有一個清醒的認識。診斷考試之後，留給高三學生的複習備考的時間已經不多了，如果學生還想寄希望於後面兩個月的複習來提升基礎和成績，已經是不太理性的事情了。
對於自己的知識盲點，學生能複習的就應該抓緊複習，對於自己複習也解決不了的知識，則應該果斷放棄，再不浪費時間。
將節省下來的時間，全部利用在一切可以讓自己提分的複習環節中，比如專題訓練，比如解題技巧的應用等等。當然這些內容肯定是要學生根據自己的實際情況制定，不能拔高自己，做一些力不能及的事情。
利用好診斷考試，中等生後期的提升效果明顯，逆襲有望！後期的提升，本來就是一件很困難的事情，對於中等生來説，應該對自己的成績有一個明確的認識和分析，找到自己可以突破的地方，比盲目地努力更有效果。