監督孩子寫作業，彷彿成為了家長們生活的一部分，而孩子離開父母的督促之後也難以自覺，但這份不自覺、不主動的背後，作為家長又可曾自我反省過？為何在以前的時代裏，被父母放養的孩子反而更發憤圖強，而如今被放養的孩子卻越混越頹廢了？這些就要從時代在進步、生活在改變開始説起了。
在以前，孩子們除了學習、就是放牛羊幫幹農活，在刻苦的生存環境下，孩子們不得不發憤圖強，因為他們知道唯一能夠改變自己命運的方法就是努力讀書。而當代子女的生活，除了學習之外，他們有很多有趣的事情可以做，可以和小朋友們一起做想做的事情，也可以回家看電視、躺着玩兒手機，種種享受已經超越了孩子積極努力的上進心。
因為在孩子的成長過程當中，他們只有享受、沒有勞作，也完全不會體會到生活之苦，更不會意識到學習之重要！
就拿“媽媽我可以先玩再寫作業嗎”這句話來説，同樣是拒絕孩子，不同的拒絕所形成的落差還非常大：
在以前，家長可能會這樣回答：“玩什麼玩，山上牛羊都沒趕回來，還不趕緊去……”
結果孩子的玩理所應當地變成了家務活，晚上回家照樣要點燈補作業，即便是父母們不催孩子自己也會主動，因為在以前時代學生沒有完成作業可是有戒尺懲罰，面對前有老師的懲罰後有“家務活”的玩，孩子們當然是要拿出寫作業的積極性。
最重要的是當時年代能上學的孩子都是不容易的偏愛，在重男輕女明顯的生存環境下，一般女孩子因為家庭條件較差都沒有辦法上學，而家裏面能上學的孩子都是打小有着好苗子，面對這樣難得的機會自然會發憤圖強，努力讀書以求改變命運，這種情況倒也應了那句“窮人家的早當家”。
再看看現在的孩子：
那句“媽媽我可以先玩再寫作業嗎”，説的好聽是徵求父母的意見實則卻是在通知他們，如果父母直接拒絕的話孩子也不會乖乖就範，反而以犟嘴、叛逆去威脅忤逆父母，而很多家長不管是嘗試講道理，還是蠻狠的方法強迫孩子學作業，結果都是“兩敗俱傷”。
最後，孩子沒有寫好作業，和父母之間還是你見不得我、我見不得你的糟糕關係，當家長們在抱怨孩子太叛逆、不懂事的時候，可曾想過“同樣是拒絕孩子先玩後寫作業，為什麼以前時代的孩子可以主動寫作業，而當代孩子卻無法接受”？這就要從生活環境開始劃分了，
對，沒錯！如果大家還有不解的之處，我們不妨反思一些“自己的孩子做過哪些家務活”？
是什麼讓孩子聽不得父母的拒絕？是什麼讓孩子不把學習當回事？是什麼讓孩子頂起嘴來一個比一個厲害？這些都是生活享受慣的，當孩子衣來伸手、飯來張口，寫作業又有人催的時候孩子還用擔心嗎？因為父母就是他們的備忘錄、時鐘，所以孩子潛意識裏就根本沒有自覺二字。
説到這裏，可能很多父母就有些無奈了，現如今哪有不寶貝自己孩子的父母？在恃強凌弱的社會環境裏，父母深知當代生活的不易，所以才會焦急地將自己的孩子培養成才，避免在未來的生活受到更多磨難。
雖然父母的出發點是為了孩子好，但是孩子一日不自覺、不主動他們就一日長不大，等到孩子真正離開父母獨立上高中、大學的時候，那些養尊處優的公主病就不有人買單了，這個時候才是孩子真正感到無助、焦慮的時候，雖然這個階段的孩子基本上有一部分已經成年了，但是他們的心智卻如小學生一樣不獨立，這樣的心態又怎會取得良好的學業、補回從小缺少的獨立呢？
所以，一個先玩後寫作業的訴求、一句拒絕回答，卻足見育兒之差，也説明孩子的成長不要太平坦享受，讓他們在挫折磨練當中成長才會更茁壯、更堅硬一些。
那麼，孩子的茁壯、堅硬磨鍊，在寫作業方面家長該如何配合呢？
1、告訴孩子“可以玩會，但作業還是要寫”
當孩子問“媽媽，我可以先玩一會兒再去寫作業嗎”？父母面對孩子貪玩的訴求不要着急否決，可以順從孩子的意思讓孩子可以玩一會兒，但一定要叮囑孩子“作業還是要完成的”。貪玩是每一個孩子的天性，沒有貪玩的小時候也不叫童年，如果父母從一開始就將孩子的貪玩心態埋葬，最後不是任由家長支配的傀儡，就是和父母打的不可開交的叛逆少年。
2、拒絕善後，讓孩子對自己的行為負責
當父母應允孩子玩一會之後，孩子們對“一會”或是時間概念理解不深，又或是故意挑戰家長底線為試探，如果第一次貪玩時間過久沒有受到批評責罵，那麼下一次就會變本加厲地痛快玩樂。所以當孩子玩的時候，建議給孩子定一個“玩”的鬧鐘提醒，一方面是增強孩子的時間觀，另一方面是預防孩子挑戰父母的底線。
需要注意的是，玩是尊重孩子的訴求、設定鬧鐘是為了幫孩子學會承擔，也就是説，當鬧鐘響的那一刻父母不要去提醒孩子，讓孩子養成一個主動迴歸寫作業狀態的自覺態度，可能頭幾次設定鬧鐘的時候，因為挑戰底線而不把鬧鐘當回事，這個時候家長要做好不動聲色地淡然態度，讓孩子誤認為成功挑戰了父母的底線。
當孩子玩得忘乎時，後來寫下的作業要麼是敷衍、要麼是未完成，而第二天在學校孩子就需要為他的不認真負責。等到孩子放學的時候，我們再總結經驗、告訴孩子“你沒有按時寫作業不是爸爸媽媽不知道，而是讓你學會承擔責任”，有了一次警告、吃虧後，下一次鬧鐘再響時相信孩子會主動起來。
3、改變拖拉，從家長的守諾守信開始
最後一點，在孩子的茁壯、堅硬磨鍊方面，不論是孩子寫作業還是生活成長的磨練，想要孩子改變拖拉、變得積極主動，那麼家長也需要做到言而有信，從日常生活的守諾守信開始遵守。
比如：
爸爸媽媽答應了孩子週末去遊樂場，那麼無論有多忙都要守諾，實在是比守諾更重要的責任要遵守，也一定要事先和孩子溝通，取得孩子的同意後再去做其他的事情，因為這是父母對孩子基礎的尊重，也是做到守諾的一種，即便是完成不了諾言也如期記得這件事情並想辦法解決了，而不是晾在一邊不管不問了……
教育教育，不光是孩子需要教育、父母也要接受學習，和孩子以親密的共學習、共上進心態相處，你會發現家長成長得更有價值，孩子學習得也更積極、得勁一些！
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