2020年哈爾濱市中考結束了，縱觀今年的物理試題，更加重視對基礎知識、基本概念、基本技能的考察，並且能夠結合實際問題考查學生的綜合解決問題的能力，比較符合學生在家線上學習一段時間的實際情況，同時也具有一定的選拔功能。
一.試卷的整體分析
2020年哈爾濱市中考物理試題繼續保持了平穩、遞進、創新的一貫風格，題型結構沒有變化，能夠很好的體現了新課標理念，對今後的物理教學起到較好的導向和引領作用。試題重視教材的使用，知識覆蓋面廣，重點突出，表述嚴謹，沒有錯漏，所問問題清晰準確，試題將物理知識和生活、生產、科技發展實際相結合，體現了從生活走向物理，從物理走向社會的理念，符合初中教學實際。試題突出了對學生物理核心素養和科學探究能力的考查。
二.試題特點
1.試題難易梯度性強，難度適宜，恰到好處
評估今年疫情對教學的影響，學生的學習受到了一定的衝擊，在試題的難度設置上更加重視學生的實際情況，題目靈活，難度適中，平穩推進，不失梯度，重視選拔功能，學生面對試卷心理易於接受。
2.重點知識突出，各知識塊內容分配合理
力學19、22、23、25，38，41，42，43，45、46、48、51(3)題，涉及到的知識點分別為壓強、力和運動摩擦力、連通器和流體壓強、浮力等綜合辨析、槓桿平衡條件、液體壓強、測固體密度、浮力、測量速度、受力分析、測量滑輪組機械效率、做功和效率。
電學16、20、24、26、27、40、44，50，51(1)題，涉及到的知識點分別為電路連接方式、家庭電路、電和磁、表變化、電功率、電流與電阻關係、電功率、電學綜合、焦耳定律。
熱學17、49、51(2)題，知識點分別為物態變化、晶體熔化、熱量和比熱容。
光學18、21、37、39、47題，知識點分別為光的現象綜合辨析、光電能源綜合辨析、平面鏡成像、凸透鏡成像、光的反射和折射。
聲學36題，知識點分別為聲音的產生原因和響度
試題素材樸素而又不失新穎，電學和力學分值比例較大，符合教學實際和學生的學習實際情況，重點突出不迴避，面對試題學有較強的熟悉感，易於上手。
3.題目背景取材重點立足於教材和學生生活實際，將基礎知識和基本技能放在現實生活的實例中進行考查，使學生感受到了物理知識、科學技術和社會間的緊密聯繫，拉近了物理與現實生活、生產以及科學技術間的距離，使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值。如本試卷中第18、19、20、23、25、37、39、41題等。
4.題目考查的內知識點源於教材但又不侷限於教材，創新和延伸明顯，體現用教材教而不是教教材
結合今年疫情期間的學習情況，整套試題重在考察學生的基礎知識和基本技能，有26分左右的試題的素材來源於教材，對素材加工拓展、創新，使學生在親切感中提升能力。有16分左右重在考查學生分析問題和解決問題的能力，很好的體現了試卷的選拔功能，如：第39題考查的是凸透鏡的成像情況，需要學生有較強的分析和表述能力，第40題考查的是電流與電阻關係實驗，將實驗知識點在填空中考察是很好的途徑，是較好的創新點，本題對電學知識的綜合能力要求較高，考查能力較強，49題的第3、4問和50題的3、4問對熔化實驗的對比分析能力要求較高，同時也考查學生分析表述問題的嚴謹性。
5.計算題分值不多且難度不大
試卷體現了課程標準的基本理念，在物理基礎知識的考查體現明顯，計算題是物理學科的主要考查點和核心點，分值約19分，計算量小，難度低，沒有繁瑣的計算，只有第51(3)題略有難度，這對今後的教學起到了較好的導向作用.
6.物理學科特點明顯，對實驗技能提出較高要求。
物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗探究是考查的重點和難點，起到考查能力和選拔的功能，第48題測量滑輪組的機械效率對實驗的操作、表格中數據的分析和計算以及分析評價能力的考查較多。第49題探究晶體的熔化實驗對實驗探究猜想、收集證據、分析評估各個環節進行了考查，注重實驗細節，符合教學實際。第50題電學綜合實驗對電路連接、圖像的處理、收集數據計算、分析論述等能力方面進行考查。通過這些實驗的考察，加強了對學生的實驗探究能力、創新品質以及科學方法的考查力度。命題者都針對探究過程中的某些要素進行考查，重在提倡試題迴歸實驗教學，但又高於實驗教學的思想，力圖改變要求學生背實驗、只重視題海戰術而非培養能力的教學模式，實驗教學導向性較強。
三.教學建議
1.注重基礎知識和基本概念的教學，理清、理解知識的來龍去脈，化繁為簡，深入淺出，將複雜問題簡單化，重視學生思維的培養，重視科學探究的作用，避免死記硬背的模式學習物理。
2.重視實驗教學，培養學生科學探究能力
物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學。許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結和思索得來的。要重視物理實驗教學，培養學生的觀察、實驗探究能力、綜合分析和概括能力。
3.教學要多聯繫實際生活，注重知識應用從生活走向物理，從物理走向社會的新課程的重要理念。學習的目的在於應用，強調物理教學密切聯繫實際是學習的需求也是必須的途徑，在應用中體現物理知識是認識世界和改造世界的重要組成部分，聯繫實際的教學和考查也是學習興趣和樂趣的有效載體，在樂學中提高能力、在樂學中健康成長。
4.重視解決問題的思路和方法，注重科學精神與人文精神的融合，關注科技前沿和社會熱點。在學習教材的同時，應多鼓勵學生通過課外讀物、電視、網絡等渠道獲取更多有價值的信息，開闊視野，增長見識，通過大量信息的獲取和加工處理，內化成自己的能力，從而提高學生提出問題，分析問題和解決問題的水平。
教師簡介：
張玉明，風華中學政教處主任，九年級備課組長，中學高級教師，市骨幹教師，榮獲市優秀班主任標兵、市優秀班主任、市優秀教師等光榮稱號，有豐富教育教學和管理經驗。