在門診接診時我經常聽到患者家屬提出這樣的問題説他的孩子各方面優秀年年評“三好學生”為什麼也患“精神分裂症”？這個問題應具體情況具體分析。
首先必須強調精神分裂症的發病與智商的高低沒有必然的聯繫聰明者與愚蠢者患病的機率是均等的。家長們決不能以孩子具有敏鋭的思維和優良的成績而否認此病的存在而應該明智地把握早期治療的機會使孩子的病情得到有效的控制。否則到了疾病晚期由於長期與社會隔絕聰明者也將變得愚蠢不堪。
其次應該指出根據目前的研究精神分裂症的發病與病前性格特徵有一定聯繫某些性格不良（如敏感多疑、不善交際、孤僻離羣內向害羞）的人易患此病而這種不良性格除遺傳因素外環境因素（如家庭教育、學校教育）也起着至關重要的作用。我國目前的教育領域確也存在某些亟待改善的地方特別是某些學校片面追求升學率偏重智育的培養而忽視了綜合素質的提高使一些本來性格不良的學生不重視與人交往陶冶情操只埋頭讀書使這些學生在順利的情況下怡然自得年年評“三好學生”但稍遇挫折脆弱的心理防線陡然崩潰各種不良的性格特徵顯露無遺。“三好學生”患上精神分裂症也就不足為奇了。曾有這樣一名患者父母都是高級知識分子比較清高不愛與人交往對一些問題的看法有失偏頗。從幼年起就教育小孩要發奮讀書學習成績一定要在班上拔尖要尊敬老師不要參加非學校組織的活動不要與成績不好的同學交往以免影響學習。小孩對父母之命無條件聽從小學到初中學習成績十分優秀頗得老師讚賞年年評上“三好學生”但自讀高中以後由於學習成績似有“退步”在班上排不上幾名小孩背上沉重的包袱家長又氣恨鐵不成鋼的孩子加上從小養成的不良個性開始對同學產生嫉妒、猜疑晚上整夜失眠最終患上了精神分裂症。
像上述這樣遺憾的例子其實很多。