我們先一起觀察一下這張試卷，然後在分析一下這張試卷測試了什麼知識或者説小孩子的能力！
這是第一面的試卷，我們可以看到第一大題，相對來説還是比較簡單是20以內的加減法，這位小朋友錯了三道。説明這個小朋友算數以一些粗心，也就是説在算數能力上還可以提升下，就目前的測試來看，對算數不是很熟悉。
第二大題，測試了小朋友的簡單概念的理解，方位的認識。這些總的來説是非常簡單的邏輯思維能力的測試。小朋友做的情況來看，這位小朋友在數形結合的能力上有些欠缺。也就是説與外界接觸過少，造成認識上產生偏差。而在比較大小純理論上能力還可以。
到了後面的大題基本上都是一些數形結合體，藉助生活中的事物來輔助理解數的運算，以及通過圖形來輔助小朋友對生活中的名詞的理解。比如輕重，大小時間的認識等等。後面的看圖寫算式等等題型，之前的兩道大題中已經暴露了小孩子在認知上產生偏差了，所以後面的運算的理解就開始產生混亂。
這張試卷總的來説出得不錯，非常接地氣。遺憾的是孩子不接地氣！可能是家裏保護得緊，在生活中中參與太少的緣故。這個孩子的理論知識理解能力還可以。這個孩子欠缺的能力主要是觀察能力，分類能力上比較欠缺。上課應該也有些開小差，從第八大題解決問題的正確率上來看，這個小朋友的能力還是不錯的。在邏輯思維上有些薄弱。
對這類孩子來説，培養他們最好的方法就是買生活中的東西，排隊，衡量生活中的東西等等，這樣他們就能觀察到更多，與他們互動。通過外部事物的變化刺激大腦的發展！在其他問題上，這個孩子還有很大的潛力有待探索。關於方程分類的討論，這在事物分析中是不夠理解的。實際上，倒數第二個問題對應於第四個問題，這是基於其思想的擴展應用