【頭條】書聲復起　漸入佳境 ——我市高三開學一個月掠影

晚上10點，榮成三中最後一節晚自習早已結束。近一個月來，學生們早已習慣放學後在教師的帶領下，經過重重測温“關卡”回到宿舍。夜已深，教學樓的走廊和教室裏卻還燈火通明。原來，是教師們還在對班級的每一個角落進行仔細消毒。

這是全市4所高中學校共2780名畢業年級學生返校開課一個月校園生活的一個縮影。

全封閉管理，築起學生健康的“銅牆鐵壁”

為了更好地保證學生們的身體健康，確保防疫到位，在市第一中學，近180名高三學生由走讀轉為住校，小劉就是其中之一。經過一段時間的調整，他已完全適應了現在的住校生活。他説：“生活、作息比以前有規律，也找到了備考狀態，學習效率隨之提高。我的自理能力也提升了。這為我進入大學以後的生活提前做好了準備。”

針對全封閉管理的學生，我市4所高中學校實行“錯峯管理、單元封閉、軌跡固定、單向運行、全程追溯”，每隔1個房間安排1間教室，每間教室不超過30人；每間宿舍不超過4人，每4名學生為1個單元，各單元相對封閉。學生在校內“軌跡固定”“單向運行”，每名學生都安排固定的課桌、牀位、餐桌，避免交叉流動。從宿舍到教室、餐廳的活動路線，全部單向運行，避免對向而行，最終做到“全程追溯”。

小班化教學，安全又高效

每間教室30張課桌，教室入口設置專門的體温檢測崗……榮成一中為小班化教學打造了一間間“考場”式的教室。

“將現有班級一分為二，確保上課期間學生相互間距大於1米。”榮成一中高三級部主任龍泳泉介紹説，根據要求，原則上編班控制在30人左右，進行小班化教學。例如，高三班分成高三班和高三班，依此類推，將學生平均分開，重新編號，制定座位示意圖，構建安全的學習環境。

針對小班化教學的實際需要，榮成一中對教學方案進行調整：增加教師工作量，教師任教班級增加，每個小班都進行現場教學，保證了教學效果。開學已有一個月，許多學生都已適應了這種小班化教學模式。

“實行小班化教學後，學習效率大大提高了。學校定期對教室、宿舍和餐廳進行消毒，我感到很安心。”市第一中學高三班學生鍾鈐對記者説。

“舌尖上的校園”，安全與美味並存

前後左右間隔一米，進入餐廳經過酒精消殺，就餐實行配餐制，分時段、分區域、分固定座位安排就餐。榮成一中最大限度地提升學校師生就餐滿意度，他們合理搭配餐廳主副食，做到每餐一葷二素、一粥多飯，補足膳食營養，增強學生免疫力。早餐有雞蛋、米粥、醬肉包子、香腸、早餐奶；午飯有米飯、饅頭、咖喱雞肉蓋飯、炸醬麪、紅燒茄子、冒菜；晚餐有餛飩、糖醋鍋包肉、西紅柿燉牛腩等，盡最大努力滿足師生需要。

“我最喜歡吃食堂的地三鮮、鍋包肉”“手工餃子、牛肉麪超級好吃，我都沒吃夠。”談論起餐廳飯菜，學生們讚不絕口。

學生“沉迷”學習，教師揮汗堅守

距離高考還有不到60天。“沉迷於學習而無法自拔”，是當前很多高三學生的狀態。

對於許多學生來説，開學的一個月是“亢奮”的，教師的所有要求都是“甜蜜”的。而對於教師而言，則是“缺氧”的、筋疲力盡的一個月。他們戴着口罩上課，為了讓聲音更大，要使出更多力氣；上完課，口罩經常是濕的。

“我早上5點多就起牀了。”寄宿高中的班主任這樣説。“我早上6點就來了。”走讀學校的教師這麼説。有不少教師還提到，有的學生還出現了“不吃飯，一直寫作業”“不睡覺，一直學習”的情況。經歷了近3個月的居家學習，以前需要老師“耳提面命”的學生們，心裏也有了一種緊迫感與危機感。

“在家上網課，我每天6點起牀，要定十幾次鬧鐘提醒，一分鐘一次，最後一次才和被窩分開。復課後，一次就夠了。”榮成二中學生小王説。

“時間很寶貴。從早讀到晚自習，現在明顯感覺到學生的學習勁頭很足。”榮成一中高三班主任王志偉説。

“還是回到學校的感覺好！”榮成三中的小李同學説，“即使和同學們相隔一米，我們也是在並肩戰鬥，一起加油，向高考衝刺。”