語文科目很奇特，對於普通學生，
提分比較困難，但是考低分也沒那麼容易。
閲讀題真的佔很大的分值！
如何搞定古詩文閲讀？
1、古代詩歌閲讀需要：掌握“套路”
1.某字或某詞的手法，分析
2.整體或者單句的意境
3.分析描寫手法，分析詩人情感寄託等類別
尋找重點詞
高三會遇到很多很好的例題。不要猶豫，抄下來。
推薦《唐詩鑑賞辭典》《宋詞鑑賞辭典》等，有些高考題目就是原原本本地從裏面抄出來的。
然後把標準答案對着上面的模板看一遍，然後自己琢磨一下。
所以平時訓練時自己分析，形成自己的答案。
條理清晰，分條作答
2、文言文閲讀：重點考察
文言文閲讀在高考語文試卷中地位很重
從這些年高考選用的文言文看，無非兩種文體，
一是人物傳記，一是散文。
· 人物傳記
簡介人物的基本情況：姓名；字號；籍貫；家庭背景；學識；性情；舉薦或科舉功名情況；最初任職情況
人物的主要事蹟：
時間，注意年號及相關的具體年代，古代紀年主要用的是年號紀年法和干支紀年法。
地點，要特別注意人物的官籍，即他在那裏做官，要注意“知、守、除、遷、貶、改”等詞語後面所帶的地點。
官職，主要注意擔任什麼官職，擁有什麼權利。
人物，人物之間的關係。
事件，特別注意是什麼事件，人物與之關係，處理後的影響等等。
人物的性格作風，一般分性格、工作作風和生活作風等三種情況，多在文章結尾，有時也穿插在全文中。
· 散文類文言文
古代散文主要有寫景狀物類、寫人敍事類、議論性散文等
綜合起來看，主要寫的是人、事、景、物、情、理等六個方面。
基本散文類文言文，都離不開這幾個方面的描寫。
表達方式。
散文運用的表達方式主要是記敍、描寫、抒情、議論。
表現方法
1、與記敍有關的：順敍、倒敍、插敍、補敍、平敍，敍述角度。
2、與描寫有關的：寫景狀物、鋪陳、渲染、工筆、白描、虛實。
3、與抒情有關的：直抒胸臆、間接抒情。
4、與思維有關的：聯想、想象等。
5、與材料結構關係有關的：比興、對比、襯托、映襯、象徵、擬人···
主要涉及的內容有：構思、點題、開頭、過渡、層次、照應等。
保留。凡是古今意義相同的詞，翻譯時可保留不變
刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。
增補。變單音詞為雙音詞；補出省略句中的省略成分；補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號
替換。用現代詞彙替換古代詞彙。如把“吾、餘、予”等換成“我”
調整。古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。
變通。在忠實於原文的基礎上，活譯有關文字。
· 憑藉文段大意斷句
比如對“昔人有癢令其子索之三索而三弗中令其妻索之五索而五弗中也其人怒曰妻子內我者而胡難我乃自引手一搔而癢絕何則癢者人之所自知也自知而搔寧弗中乎”一段進行斷句，
粗讀一遍可知文段所涉及的人物有“昔人”及其妻、其子，
文段所講的事件是：“昔人”身上發癢，叫他的兒子、妻子搔癢，可他們總搔不到癢處，
於是這個人自己伸手去搔，結果一下子就解決了。
理解意思後再斷句就容易多了，
最後斷句為：
“昔人有癢/令其子索之/三索而三弗中/令其妻索之/五索而五弗中也/其人怒曰/妻子內我者/而胡難我/乃自引手/一搔而癢絕/何則/癢者/人之所自知也/自知而搔/寧弗中乎？”
· 根據對稱詞語斷句
古漢語講究句式對稱，斷句時，
可查看文段中有無對稱詞語或句式，
以便利用這些對稱詞語或句式加以斷句。
· 找出謂語成分斷句
一般來説，只要找準了一句話的謂語，
弄清其主語，就可以比較容易地判定該句的意思。
· 依靠特殊標誌斷句
這裏的“特殊標誌”，主要指某些文言虛詞和文言句式。
文言虛詞主要包括：
①用於句首的“若夫、乃夫、至於、於是、雖然、是故、是以、已而、向使、夫、蓋、惟”等，這些虛詞之前往往可以斷開。
②用於句末的“矣、焉、乎、也、耶、歟、哉、耳、者也”等，這些虛詞之後往往可以斷開。
文言固定句式，如“……者，……也”等判斷句式，
“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等反問句式，
“為……所……”“受……於……”“見……於……”等被動句式，
“何……之有”“唯……是……”等賓語前置句式。
3、搞定語言文字運用20分
成語運用
病句
句子表達
如何搞定現代文閲讀
1、對於內容理解類題目
常見的提問方式：
根據材料/文章內容或者根據原文理解，以下正確/不正確的一項是?
下列對於.....賞析，以下正確/不正確的一項是?
注意以下幾類詞：
①年代時間、數據；
②修飾限制程度或範圍的詞——大概、基本、關鍵、最、部分、凡、全、僅僅、幾乎等；
③邏輯關聯詞——因此、由於、不僅……還、只有……才、只要……就等；
④分清必然和或然、已然和未然。
如下方例子：
這是一個論述類文本閲讀題，其實都是選擇題，
考察文字的理解能力，把問題很多同學答案正確率不高。
論述類文本涵蓋文學類文本和非文學類文本，
包括説理散文、雜文、論文、評論等。
分析什麼呢？
考察分析在句意上是否
考察分析結構上是否
如何來做？有以下幾個步驟：
找不同
一句一句來找，選出文中相同點，與不同點。
相同點：
第一句：《左傳》《公羊傳》《穀梁傳》是解經的書
第二句：所以儘管很重要
第三句：也只能使用六寸的簡
提問題
因為原文沒有説“所以儘管很重要”，提問：這三本書到底重要嗎？
回原文找出答案。
重要文獻的編寫大都是用二尺四寸的竹簡，而《左傳》《公羊傳》《穀梁傳》用六寸，並非是重要的文獻。
嚴格按照這三個步驟。輕鬆搞定論述類題目。
2、作用/效果題
常見的提問方式
1、以……標題/開頭/結尾/佈局，有什麼作用/藝術效果？
2、賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。
3、文章以什麼為線索？請你理解文章的思路。
4、如果將文章最後一段刪去，好不好？為什麼？
注意：解答這類題，要積累答題術語，從思想內容和結構上兩方面入手。
如何回答：
a、點明句子在文章中的位置和“結構上”的作用：
開頭：開篇點題，統領全文；照應題目；渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；統攝全篇；開門見山；上下文形成對照；奠定基調；揭示主題。
中間：承上啓下；總領下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；充實內容。
結尾：總結全文；點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；昇華感情；卒章顯志；含蓄有餘味；強化作者情感。
b、指出在“思想內容上”的作用：
聯繫本句的含義。
突出上下文的什麼內容或者揭示段意。
聯繫本文的中心與作者的態度、感情。
注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果。
3、含義修辭題
常見的提問方式
1、説明……詞/句子的含義？
2、……句子用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？
積累各類修辭手法的作用：
描繪類：生動、形象，產生強烈的感情，引起共鳴。主要有比喻、擬人、誇張。
結構類：突出強調、凝練集中，主要有對偶、排比、反覆；
表達類：增強語氣，強調、強化，主要有反問和設問。