怎樣培養師範生？華東師大再推“優師”築夢行動計劃

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在第37個教師節前夕

華東師範大學發佈

優師築夢行動計劃

彰顯和堅定“建教育強國”和

“以教育強國”的初心和使命

今年，華東師範大學迎來首批“國家優師專項計劃”師範生。優師築夢（DREAM）行動計劃是學校就“國家優師專項師範生如何高質量培養”這一重大育人使命給出的華東師大方案。

華東師大首屆150名優師計劃師範生

今年8月，教育部等九部門正式推出《中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃》（簡稱優師計劃）。教育部直屬師範大學與地方師範院校採取定向方式，每年為832個脱貧縣和中西部陸地邊境縣中小學校培養1萬名左右師範生，從源頭上改善中西部欠發達地區中小學教師隊伍質量。包括華東師大在內的6所教育部直屬師範大學承擔國家優師專項培養任務，發揮示範引領作用，面向中西部省份招生。

“希望利用這幾年探索並形成一個四年常態滾動的培養模式，真正培養一批下得去、留得住、教得好的優秀教師。”教育部教師工作司司長任友羣在視頻講話中提出要求。

華東師大積極響應國家重大戰略對人才培養的特殊需要，今年共招收150名優師計劃師範生，分佈在漢語言文學、數學與應用數學、英語、物理學、歷史學5個師範專業，他們來自全國18個省份，其中包括38名少數民族學生。

如何讓這批優師計劃師範生能夠在華東師大接受到一流的專業教育和師範教育，使之將來能夠真正成為中西部教師隊伍的中堅力量？

“華東師大在卓越中學教師培養計劃的基礎上，各專業針對“優師計劃”師範生，單獨制定培養方案，開設系列特色課程，集中優質資源支持優師計劃師範生培養，特別推出優師築夢（DREAM）行動計劃。”華東師範大學孟憲承書院黨委書記兼院長吳薇介紹説。

該計劃注重書院與專業院系協同育人，促進一、二課堂深度融合，以學生的能力達成和素質發展為中心，針對優師計劃師範生的特點，從奉獻精神、反思探究、數字學習、表達交流、學科交叉等代表優師計劃師範生最重要的5個維度的素質能力入手，採取對應的5個方面的育人舉措，涵養優師計劃師範生紮根基層、長期從教的職業情懷，夯實教學基本功和信息化融合能力，強化教學研究和自我學習發展能力，使之成長為“下得去、留得住、教得好、有發展”的基層教育優秀教師。

優師計劃師範生最重要的5個維度的素質能力入手，採取對應的5個方面的育人舉措

據介紹，華東師大在師範生培養中強化智能教育和師範教育的深度融合，確立了“智能新師範”的目標。

基於“兩適應三勝任”提出“一流專業教育+一流教師教育+一流智能教育”的卓越教師培養新模式，並依託教師教育國家級實驗教學示範中心打造“一平五端”教師教學能力實訓平台，發佈師範生教學能力微認證體系，探索本碩一體化培養，同時為優師計劃學生量身打造優師築夢（DREAM）行動計劃，回應國家對高質量教育的需求，引領未來教育的變革。

華東師大黨委書記梅兵致辭

“作為新中國成立後組建的第一所社會主義師範大學，華東師大從誕生之日起，就肩負着引領‘培養百萬人民教師’的光榮使命。”華東師大黨委書記梅兵表示，作為優秀師範生和首批接受優師計劃師範生培養的大學，華東師大深感責任重大，使命光榮，將充分發揮學校已有優勢和經驗，面向未來教師的履職需求，加強立德樹人、因材施教，努力培養能夠適應並引領包括中西部欠發達地區在內的各地區教育事業發展的卓越教師和教育家，落實好教育部推出的“欠發達地區優秀教師培養”的中國方案。

來自園區幼、小、初、高四個學段的5位優秀教師代表分享十年成長心路歷程

師道傳承，生生不息，才能構成一所大學的精神系譜。華東師大重視師道的精神內涵建設和對優秀教師的表彰，以構成薪火相傳尊師重教的文化傳統。

開辦十週年的閔行紫竹基礎教育園區是華東師大與地方政府、企業、社區創新協作的典範，各附屬（實驗）學校既是華東師大服務基礎教育打造的一個個樣板，也是參與和回饋到大學人才培養的重要力量。

園區幼、小、初、高四個學段的5位優秀教師代表在發佈現場分享了十年成長心路歷程，他們對教育理想的追求、對教育信念的堅守、對教育技能的不斷精進也為師範生們上了一堂現場的教書育人大課。

師範生兼職導師、華東師大二附中語文特級教師孫彧

正因為有一代代教育工作者的堅守和無私奉獻，師道之光，得以薪火相傳。師範生兼職導師、華東師大二附中語文特級教師孫彧表示，25年前她也是在一位位導師的引領和細心的指導下成長起來的，今後同學們遇到一切教學上的困惑和困難，她一定會全力給予幫助，相信同學們只要有真誠的責任心、強烈的使命感、好學樂思的鑽研精神，一定能成長為一名出色的教育工作者。

文｜田波瀾

圖｜何太皓 王旭陽

編輯｜吳瀟嵐

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