孩子還沒上幼兒園就已識字過百；沒上小學就會拼音、算數、能背古詩；剛上一年級的小學生家長給報的課外“拔高”輔導班，已經開始接觸立體幾何的內容……很多家長為了讓自家的孩子不輸在起跑線上，給孩子量身定製“超前教育”。教育部近日公開了“學前教育法徵求意見稿”，指出幼兒園不得教授小學階段的教育內容。記者採訪中瞭解到，很多家長支持超前教育，“搶跑”現象在低齡兒童中普遍存在。
事件
兒子一年級寫字有差距
張女士的兒子今年剛上小學一年級，開學不到一個月，張女士翻看班級羣一個“優秀作業”相冊時，幾個孩子的字着實讓張女士吃驚不小。 “我才發現我兒子和別人的差距不是一丁點兒，那些優秀作業上的字不僅筆順和格式完全正確，而且字跡乾淨，一看便是練過的。 ”張女士頗為感慨地説。張女士把自己的“發現”告訴閨蜜，得到的回答更是讓她語塞。 “你以為當媽都跟你那麼佛系，不上幼小銜接不學寫字，現在超前教育很流行的，很多家長都是提前給孩子上輔導班的，不僅練字，他們可能一二年級的課程都學得差不多了，外加古詩、英語自然拼讀、一百以內的加減法……”張女士的朋友藉機給她 “上了一課”。
因為有了這次發現，張女士開始注意兒子班級同學的學習情況，在班級家長交流羣裏張女士發現，接近三分之二的孩子在幼兒園階段就開始學習英語，雖然現在才上小學一年級，但不少孩子學英語已經兩三年。班裏有超過一半的孩子之前都上過幼小銜接或是專門報的寫字班。兒子告訴她，班裏一個同學100以內的加減法都會，她的媽媽還給她報了數學提高班，學圓柱體的內容了……這讓張女士感覺既慚愧又焦慮：“當時就是聽了孩子他爸的話，沒給孩子開個好頭……”張女士頗感自責。
現象
幼兒園大班家長的焦慮
彤彤今年上幼兒園大班，彤彤媽媽給她辦了退園手續，直接報了個幼小銜接班，一年的學費兩萬多。現在，彤彤每天早晨揹着書包去上課，上午4節課，下午兩節課，中午吃完飯老師會安排孩子趴在桌子上休息半小時，下午3點半下課，一天的課程安排得滿滿當當，回家後還要完成老師佈置的作業，作息時間完全跟小學同步。在彤彤媽媽看來，讓孩子提前感受一下學校的學習節奏，可以幫助孩子更好地適應小學生活。
和彤彤媽媽有類似想法的家長不在少數，不少大班家長表示一年的時間進行幼小銜接有點長，自己會考慮大班下學期或者小學開學前兩個月給孩子報名幼小銜接。“我給孩子買了《古詩75首》，孩子能背過這些古詩基本上小學階段的古詩就全掌握了。”同樣上大班的喬喬的媽媽還從同事那裏借來了小學一年級的書，打算自己在家輔導孩子提前預習一年級的課程。
一位一年級孩子的家長給記者講述了孩子在幼兒園大班時發生的一件事。大班下學期的時候，有個家長在家長羣裏發了條信息：“我們幼兒園不讓老師教孩子寫字和拼音，家長就得自己教或者花錢到外面報名學，請老師體諒家長焦慮的心情，別光領着孩子玩，能不能教孩子點小學知識……”羣裏其他家長對這個提議 “一呼百應”，紛紛開始接龍刷屏，家長們還一起團購了一套六大本的幼小銜接練習冊，讓孩子帶到幼兒園一起做練習。
調查
特長班學員呈低齡化
剛蹣跚學步就開始學舞蹈；不到3歲就報美術班開始學畫畫；孩子話還説不清家長就四處找純外教的英語培訓機構，給孩子報名試聽課……在遍佈島城的各類特長培訓機構記者注意到，低齡學員佔了不小的比例，很多培訓機構為了迎合家長心理，開設了專門針對兩歲半至3歲兒童的“小小班”。
本週六，記者在位於延吉路的一家國際象棋俱樂部看到，新開設的初級啓蒙班最小學員剛滿3歲，頭上扎着兩個馬尾辮，很是可愛。啓蒙班都是家長和孩子一起在教室裏上課，孩子們坐在教室的前排，家長坐在教室後排。國象課上一次是兩個小時，中間會休息一到兩次，每次10分鐘，這對於一個3歲的孩子來説不是件容易的事。記者注意到，“小馬尾辮”會時不時地跑出教室，她的媽媽也跟着出了教室“媽媽答應你，只要你能回教室坐好，媽媽就給你買棒棒糖吃……”“小馬尾辮”似乎對棒棒糖有些動心，不情願地跟着媽媽走回教室。“這麼小的孩子能聽懂老師講的內容嗎？ ”“俺孩子這麼大的時候別説讓他安靜地坐30分鐘，就是坐3分鐘也難。”旁邊的家長小聲議論着。
追蹤
小時候背古詩“囫圇吞棗”
那些家長助力“搶跑”的孩子，真的就會“一路領先”嗎？90後的小雅現在是個全職媽媽，“我上幼兒園的時候爸爸教我背過很多首唐詩，經常得到同學家長和老師的誇獎，其實我當時只是死記硬背，並不理解詩的含義，即使當時爸爸給我解釋了詩句的意思，我也未必能聽懂。”小雅笑着給記者舉了個例子，那句“孤帆遠影碧空盡”，她小的時候一直以為是“鼻孔進”，小時候背過的古詩，後來也都忘得差不多了，更談不上活學活用，所以，小雅不打算讓她的孩子過早地背古詩，比起死記硬背，培養閲讀興趣更適合孩子。
今年25歲的小田給記者講述了他的類似經歷：“我5歲的時候我媽就教我背 《木蘭辭》、《孔雀東南飛》，因為篇幅比較長，每次背下來都能收穫不少讚許，直到現在這都是我媽引以為傲的事情，每次和別人説起來，眼裏還能放光。 ”小田後來學的是會計專業，他説小學一二年級的時候，他在班裏成績挺好，後來慢慢被別的同學趕超，而且他對語文沒有培養起特別的興趣。
已經是兩個孩子媽媽的方女士告訴記者，她曾看過一篇有關“天才少年”的報道，説他2歲的時候，已經認識1000多個字。 4歲，完成了初中階段的內容。一路跳級，13歲便已參加高考，以602高分考入了重點大學，17歲以總分第二的成績考入中科院碩博連讀。但因為生活自理能力太差以及知識結構不適應中科院的研究模式，這位天才少年20歲時被學校強制退學。
觀點
覺醒“起跑線”
青島寧夏路小學專職心理教師、青島大學校外研究生導師郭斐認為，“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話激發了很多家庭的教育焦慮。
從孩子小學一年級入學前夕，很多父母便首先進入了“上學焦慮”的狀態，表現為通過各種方式讓自己的孩子接受超前教育。但是因為對目前小學教育的瞭解欠缺，很多家長進入了盲目的 “家庭自主式幼小銜接教育”，據調查，在目前一年級入學的新生中，80%的孩子在上學前都接受過不同渠道的幼小銜接教育，其中至少六成的孩子所接受的幼小銜接教育都存在着各種各樣的問題，導致正式入學後，老師們要花費更多的時間來糾正孩子們已經初步養成的一些錯誤的學習方法和習慣。
有些孩子在一二年級成績很好，到了三年級學習開始費力。這是因為學過的知識再去學一遍，沒有新鮮感，讓孩子對老師上的課沒有興趣，沒有專注力。而三年級以後的知識更加需要邏輯分析能力。前面基礎沒打好，後面學習就會吃力。
在小學階段，1-2年級教育最重要的是培養孩子的學習興趣和行為習慣，當孩子有了良好的學習習慣並且發自內心的熱愛學習，他的學習成績一定不會差。但是低年級的孩子年齡小，自主分辨能力有限，如果這個時候給予錯誤的教育方法，後面再進行糾錯的教育往往很困難。
此外，家庭教育一定要和學校教育一致，父母和老師要經常溝通，家校聯合教育才是最有效、最佳的教育，才能幫助孩子更好的身心發展和健康成長。因此，家長要正確理解和對待“超前教育”並敢於説“不”。
來源:青島早報