“我前面4人，後面6人，共幾個人？”小學生答11人，老師打了個叉

小學是我國九年義務教育的起點，絕大多數時候，“小學”也被視作“幼稚”的同義詞。

但在輔導孩子做功課時，家長們卻常常被“幼稚”的小學題目難住，有時候甚至還會引起爭論。

最近就有這樣一道小學題目，題幹很簡單，但卻引發了老師家長的大爭議：

“小豬佩奇問：我在排隊，前面有4人，後面有6人，隊裏共幾人？”

小學生原本想的答案是10人，卻被機智的家長一眼看穿了錯誤：前面4個，後面6個，加起來10個，但是還有“我”啊，所以一共是11人才對！

“11人”的答案交上去，老師卻給打了個叉，這下家長可炸了鍋，11人怎麼還不對呢？“我”不算人嗎？

可老師的解釋，還真就是“我不是人”：重新審題，題幹中的“發言人”是小豬佩奇，小豬佩奇確實不是人！是豬！隊裏一共是10個人和1頭豬！

對於這種解釋，網友們更是難以接受，這是小學數學題，又不是腦筋急轉彎，這麼出題是否太不合適了？

不過出題老師也有自己的看法：小學階段本來就是偏向於通識教育，什麼語文題、數學題，不是檢驗孩子的學習成果有多棒，而是為了督促孩子認真學習，為了開拓孩子的思維；

這類“腦筋急轉彎”數學題，同時考驗了孩子的數學計算和語文閲讀理解，培養孩子的認真讀題審題的好習慣，鍛鍊孩子的綜合思維。

公説公有理，婆説婆有理，但更多人包括許多小學一線教師依然堅持認為，這類題目，不該出現在課堂上，不該出現在試卷上！

數學本身是一門嚴肅的學科，在數學的領域，一是一二是二，容不得文字遊戲，容不得語言陷阱。

小學數學，從一年級開始就要培養孩子認真、細心、嚴謹的態度，需要孩子們仔細分辨每一個條件，尋找巧妙的解題思路，卻不需要孩子過度聯想，去猜測“老師讓小豬佩奇開口，到底是算豬呢還是算人呢”！

這種腦筋急轉彎一樣的數學題，放到網上可以譁眾取寵，放到課堂上卻只會擾亂正常的數學學習秩序，讓孩子們不斷產生誤解、歧義，進而懷疑自己。

對於小學生來説，剛開始接觸加減乘除就夠難的了，再用這些似是而非的題目條件擾亂視聽，只會弄得亂七八糟，毫無益處，連正常教學作用都欠奉，更別説引導孩子開拓思維了。

親愛的家長們，你家孩子有遇到過什麼奇葩題目嗎？