愛玩是孩子的天性，但對於現在的孩子來説，玩是一件非常奢侈的事情。
從1歲開始就要上各種早教班；會説話之後又要在各種興趣班之間穿梭；上幼兒園、上小學後，課外補習班接踵而至。從出生起，孩子就一直在學學學，本應該用來“玩”的時間都被佔據。
小小年紀的他們，承受着本不該承受的生活壓力和學習壓力。
生活在大數據、信息時代的孩子們面臨着巨大的競爭，家長對孩子的教育也越發焦慮。秉持着“不能輸在起跑線上”的想法，剝奪孩子“玩”的時間。
但不顧一切地讓孩子學，真的就對嗎？
在貴州大數據峯會上，馬雲對現在的教育這樣評價道：
現今社會，如果我們繼續以前的教學方法對我們的孩子進行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，去玩，不讓他們去嘗試琴棋書畫。
我可以保證：30年後孩子們找不到工作。
因為他們無法與機器、“人工智能”競爭。
馬雲的這番話無疑帶來了巨大的衝擊，很多家長質疑道：“一直讓他玩，孩子不就廢了嗎？”、“不學只玩怎麼行？將來更不找到工作了！”
要想孩子學習能力超羣，6歲之前的玩耍非常重要。——《發展心理學》。
3-6歲主要重視孩子的性格養成以及智力開發。
只有珍視遊戲和生活的獨特價值，合理安排孩子的玩耍時間，才能讓孩子在實際操作和親身感受中獲取經驗。
席慕蓉曾説：
“如果一個孩子在他的生活裏沒接觸過大自然，譬如摸過樹的皮、踩過幹而脆的落葉，就沒辦法教他美術。因為，他沒第一手接觸過美。”
如果不讓孩子在玩中切身體驗，他就沒辦法真正學會。
3-6歲孩子的學習方式主要以能提升各方面認知的遊戲為主，在遊戲中自然而然地獲取知識。
有實驗表明，只有滿足一定要求的遊戲才能更好地促進大腦發育。所以，想要提升孩子各方面能力，可以給孩子玩不同類型的遊戲。
1、運動類遊戲
研究人員通過掃描運動後孩子的大腦發現，運動可以激活孩子大腦認知活動的腦區，讓大腦更靈活。適當地運動，也能讓孩子切身實際地感受到周圍的不同，從而增加認知，是孩子瞭解世界最直接的方式。
2、思維開發遊戲
6歲前的孩子還處於具象思維階段，無法理解抽象知識，所以孩子在數數、背古詩的時候都會死記硬背，上學後就會養成死記硬背的習慣。
3-6歲也是孩子思維快速發展的階段，這時可以多對孩子提問，引導孩子自己思考、尋找答案。
3、蒙式遊戲
只要提到孩子的早期教育，不可避免地要提到著名意大利教育家蒙特梭利。
蒙特梭利創辦的蒙氏幼兒園被稱為“成功人士的搖籃”，很多成功人士都將子女送到了這裏，比如前總統比爾·克林頓、英國王室成員等等。
主要因為蒙氏遊戲，順應了兒童的思維發展特徵。
