我怎麼能教出這麼“壞”的孩子？！這是一位老師痛心疾首的記錄！
他在批改作業的時候發現一個奇怪的現象，班裏一個平時寫字最好的學生，竟然把好幾個字都寫錯了，錯得非常怪異，因為她平時的書寫根本不會犯這樣的低級錯誤，這位老師便把孩子叫到辦公室來詢問，孩子看了一眼，也非常堅定地告訴老師，這些錯誤不是她犯的，她記得很清楚，寫完作業檢查過，這絕對不是她原來的作業。
老師也仔細觀察了他的作業，發現三聲的字給改成了二聲，還留有修改過的痕跡，猴子的猴中間的那一“豎”也明顯是後加上去的，這到底是誰做的呢？老師無奈之下到班裏詢問誰去過辦公室，一直等了兩個課間，一直都沒有人承認。
他只好對孩子們説，我準備去查監控，教室和辦公室都有監控，一旦查出來，就會告訴家長並嚴肅處理，聽到這種“威脅”，過了沒多久，一位女同學悄悄地走進辦公室，向老師坦白：老師，求你別告訴家長，我就是嫉妒她寫得太好了，趁着你沒在辦公室，就把他的作業給改了。
原來這位女同學是被篡改作業孩子的同桌，她學習也非常不錯，但就是沒有同桌好，同桌每次的作業都能得A加，也經常得到老師的表揚，久而久之，這位同桌就嫉妒在心，犯下了不大不小的錯誤。
孩子的嫉妒心還真的不能小瞧，本以為這樣的事是小概率事件，但看看下面人的分享，才發現挺常見的，老師也不是全部都知道。
我小學二年級的時候，老師每天讓同桌互批口算題卡，我平時基本全對，可有一次，錯了一大半，都是些很離譜的錯誤，比如原本12的答案變成121。我一看就知道是被同桌改了，當時又委屈又憤怒，因為同桌還是我的好朋友。我忘了這個事最後怎麼解決的了，但從那以後我再跟同桌一起玩的時候，都抱着一種戒備感了，關係也沒那麼好了。
我孩子也遇到過，她説有一次畫畫她得了三顆星（算比較好的意思），然後同桌畫得不太好，她同桌其他學習都很好，總比我女兒好，結果他一看我孩子畫畫比他好，就不高興，把我孩子畫畫本拿過去亂塗一氣。
我兒子二年級，學期剛開始時，每天的數學家庭作業我基本都檢查過，一般不會錯，但每天放學回來，我打開，就有那麼兩三題是錯的，後來仔細觀察，發現錯的題錯的很離譜，比如16-13=30，後面的零和兒子的筆跡不一樣，我就問他了，他説是同桌改的。原來是老師讓他們對換改作業，同桌就故意給他添那麼幾筆，每次都錯幾題，老師就不給打醒打笑臉了。後來向老師反應，批評了，不久還換了位置，就沒出現這樣的情況，二年級的小孩子有這樣的心機，真是出乎我想象。
孩子的嫉妒心，到底是一種什麼心理？
嫉妒心每個人都有，小孩子也不例外。嫉妒心是一種非常普遍的原始情感，只要有競爭的地方，就一定有權益，也就產生了嫉妒和敵視的心理狀態，但這並不能説明孩子本性很壞，只要適當引導，是可以慢慢改正的。
有研究證明，孩子在嬰兒時期就已經產生了類似於嫉妒的情緒，大多數寶媽可能感受到，如果自己抱別的孩子，自己的孩子就會不高興，被冷落很久的玩具，家裏如果來了另一位小朋友，孩子就會霸佔，有的孩子在得了小紅花，有的沒有，他回家就會哭鼻子，這其實就是嫉妒心的具體表現。
孩子在五到七歲還處於以自我為中心的階段，他們思維方式就是以自我為中心，在家裏希望得到父母全部的寵愛，在學校裏也依然以這種心理期待老師的表揚，他不會嫉妒全部的孩子，但如果同桌或者是前後桌，學習比她好，得到表揚比他多，孩子就會很不服氣。
而孩子到了二三年級，雖然慢慢地不會再以自我為中心，但他們還處於衝動的年紀，對自我道德的規範不是那麼強烈，表現為做事情不考慮後果，如果這種心理得不到家長的引導，就可能從嫉妒情緒轉化為嫉妒行為，做出讓對方感到痛苦的事情。
有嫉妒心並不完全是壞事
生活中處處充滿了競爭，如果嫉妒心保持在一個合理的範圍內，可以讓孩子產生上進心。但如果運用的不當，就會讓他走上極端。
不管是父母還是老師，當孩子出現嫉妒的苗頭，就要正確的引導
● 不能讓孩子用自己的短處去跟人家的長處作比較。每個孩子都是獨一無二的，有的孩子寫字好，有的孩子跳舞好，有的孩子數學好，有的孩子語文好，應該讓孩子增強自信，肯定自己的優點，對自己的缺點產生正確的認知，並找出原因，積極的努力，比如有的孩子考試沒考好，父母就總是拿優秀的孩子跟她作比較，這其實是擴大了孩子的嫉妒心。
● 不對孩子進行橫向比較。孩子在成長，但有的孩子開竅晚，有的孩子開竅早，父母總是拿其他孩子跟自己家的孩子作比較，這其實是不正確的，孩子應該縱向比較，只要今天比昨天好，那就是進步，把關注點放在自己身上，也就減少了嫉妒。
請告訴孩子，嫉妒是一個人發自心底對另一個人最大的認可，被人嫉妒不用焦慮，但如果嫉妒別人，不如有本事讓人認可你，出類拔萃讓人羨慕你，做出傑出貢獻讓人仰慕你，品行高尚讓人欽佩你，至少也要為人正直別人不小看你。