這期我們來繼續分享學生學習生活當中的真實案例，一名初二的學生在最近的幾天集中惡補了自己的寒假作業，對學習有了一些全新的認識，剛開始放寒假的時候和其他人一樣非常的開心，第1周的時間讓自己充分的放飛趕緊去玩，過了一週之後覺得應該羅列一個計劃，雖然計劃羅列了，但是還沒有嚴格的去執行，這個時候自己也比較喜歡看書，所以看了幾本書，過年期間也沒有學習。
眼瞅着要開學了，突然間發現自己的寒假作業基本上還沒動，所以下定決心要花幾天時間趕一趕，在這個過程當中自己的收穫很大，這幾大表現主要體現在這幾個方面發現學習原來是一個立體的方式，是一個立體的面，而不是平面的方式，因為寒假作業是比較開放的一種作業，有你自己在家庭當中自主去完成，不像我們在考場當中不能查閲各種資料，也不能上網檢索，不能翻閲教材，不能夠使用我們手邊的工具書，這種學習自主性是非常強的，而且有那麼一部分習題非常簡單，有一部分有難度的題目，在做的過程當中呢，可以立體的採用各種手段去完成，有的需要搜索一段時間，有的需要使用工具書，包括上網，甚至還可以回頭去翻看教材。
在這樣的一個過程當中，學生就領悟到了，學習是立體的豐富的方式，不僅僅只有做題或者只有看書等等，應該把各種手段綜合地加以運用，在這個過程當中主要體會的就是學習當中的樂趣一道難題，自己也沒有考試上的那種緊張的感覺，可以有一些方式去解決，甚至可以給自己的老師或者同學打電話完成的過程當中對學習有一種新的認知，這種認知看起來簡單，但實際上非常的寶貴，我們對學習有一種全新認知的時候，你能夠發現很享受學習當中這種充實的感覺。
第2個方面能被逼到了一個角落的時候，真的應該去起來反抗，每個人都能夠理解這樣的一個表達方式，但我們被逼到了一個角落，比如説再有幾天就開學了，如果寒假作業一點都沒有動，不僅沒有辦法跟老師交代，在學生面前也不太好意思。不得不去處理這些寒假作業，當然也有一些人會問，如果我理想的去處理，每天只做一點點，效果不是更好嗎？實際上這也是因人而異的學習這個事情，我們也不是説非要按部就班，每天有一點點積累才是一種完美的學習方式。