在和為人父母的朋友聊天時，我發現，孩子逃避寫作業的問題，是他們最為苦惱的。有的朋友説，他家孩子不愛寫作業；有的朋友説，他家孩子寫作業磨磨蹭蹭；還有的朋友説，他家孩子寫作業純粹是應付。
我很清楚，孩子不寫作業，做家長的肯定是最焦慮的，不寫作業，就會被老師批評，就不能好好鞏固知識點，就會影響學習成績等。
可是，孩子逃避寫作業的現象雖然很相似，但卻各有各的原因，想要從根本上解決問題，幫助孩子愛上學習，就需要對症下藥。
據我瞭解，有的孩子不愛寫作業，可能是因為他真的不會做，沒有掌握老師教的內容；有的孩子不愛寫作業，可能是因為他動手能力差，寫作業太慢；
有的孩子不愛寫作業，可能是因為他害怕寫錯，害怕被家長罵；有的孩子不愛寫作業，可能是因為他對家長有不滿，在消極抵抗；
有的孩子不愛寫作業，可能是因為他白天消耗了大量的體力，沒有精力寫；有的孩子不愛寫作業，可能是因為高手低，認為作業簡單，不值得寫。
當然，也不排除有一些孩子確實特別聰明，即使不寫作業，也能很好地消化吸收知識，在這裏我們就不談論了。
那麼，瞭解了原因後，我們要怎麼有針對性地幫助孩子解決問題呢？
1.不會做→→接納孩子的不同，幫助他跟上學校的課程。
每個孩子都是不同的，即使是同年齡、同班級、同一個老師教，也會出現各種不同現象：有的孩子智力突出，有的孩子反應速度慢；有的孩子成績優秀，有的孩子總是考倒數。
而且，在小學階段，男女孩的智力發展和學習能力也有差別，相對來説，女孩比較努力，在學習上的反應速度也會快一些，這些都是正常的。
所以，在孩子不會做題目時，不要想着指責：“你怎麼這麼笨啊？別人都會的題目，怎麼就你不會做？”而是儘量幫助他梳理一遍學習內容，指導他寫作業。
2. 寫字慢→→鍛鍊孩子的動手能力，不過分寵溺孩子。
我有一個朋友，夫妻倆都是獨生子女，家裏4個老人對孫子寵上了天，什麼都幫助孩子完成，結果導致孩子的動手能力特別差。
朋友發現，孩子每次寫作業時，都表現得特別不耐煩，很多時候你問他答案是什麼，他很快就能説出來，可是一旦要寫在紙上，那可就有得熬了。
寫作業是需要動手的，如果孩子在寫字上花費很長時間，我們做家長的就要反思了，是不是自己包辦太多？最好的做法是，讓孩子多動手去做一些事情，培養動手能力。
當孩子的動手能力提高後，寫作業時，也不會因為手部動作不靈敏，而耽誤時間了。這樣一來，效率自然也就有所提升了。
3. 害怕做錯→→不指責孩子，幫助他查漏補缺。
很多爸媽在陪孩子寫作業時，一開始還是比較冷靜的，可是看到孩子字跡寫得潦草，或者答案一直出錯時，就開始變得不理智起來，對孩子各種指責或嘮叨，甚至是打罵。
這樣一來，孩子就變得害怕寫作業，怕一旦出錯，就會被批評，被打罵，有的孩子甚至可能會破罐子破摔：反正寫不寫都會被罵，我還寫作業幹什麼？
其實，捫心自問，哪一個孩子不希望自己能學好？學習不好的孩子，在學校可能已經受到老師的批評、同學的嘲笑了，這時候我們要做的是支持孩子，幫助孩子瞭解自己的短肋在哪裏，這樣孩子在做作業時，才有可能順利完成。
4. 消極抵抗→→作業要適度，不給孩子增加過多負擔。
豆豆原本寫作業很快，可是最近變得特別拖延，寫到晚上10點也有常有的事。原來，是因為豆覺得學校的作業太少了，就額外佈置了作業，不完成就不能出去玩。
一開始，豆豆還想着快點寫完作業，還能玩一會兒，可是時間長了他發現，完成媽媽佈置的作業後，天都黑了，根本就沒有時間玩了。
所以，豆豆就開始消極抵抗了，本來7點能寫完的作業，非要拖到10點才寫完。媽媽本來是想讓他多學點的，沒想到帶來了這種結果。
對於學習能力比較強的孩子，家長給增加一點作業，是可以的。但是如果不想打擊孩子的學習熱情，最好能把寫完作業後的時間交給孩子，讓他自由安排，這樣孩子也有動力盡快完成作業。
5. 精力不足→→幫孩子補充體力，調整狀態再進行。
很多爸媽都有這樣一個疑惑，孩子回家以後是應該先讓他寫作業呢，還是先讓他玩一會兒？其實，這要視孩子的具體情況而定，有些孩子一天下來，依舊狀態良好，就不需要休息調整了；而有些低年級的孩子，回到家無精打采，可能就需要吃點東西、補充一下體力了。
在休息調整時，不建議讓孩子玩上一小時半小時的，如果孩子一定要玩，那麼最好由家長陪着玩上10到15分鐘，而且最好不要是玩手機或者看電視。
陪孩子一起玩，能增加親子關係，但更重要的一點是，在到時間時，提醒孩子寫作業，會變得更容易，不會讓孩子特別排斥。
6. 眼高手低→→幫孩子夯實基礎，認識到作業的重要性。
我認識一個孩子，平時眼高手低，老師佈置的作業從來不寫。媽媽追問他時，他還一副不可一世的樣子：“這作業太簡單了，我不屑於寫！”
如果孩子真的是特別聰明，是天才，家長和老師溝通一下，不寫作業或者做一些難度較大的作業也是可以的。可問題在於，這個孩子每次考試成績都特別差！
而且，每次考完試後，他不是低下頭來虛心找自己的問題和不足，而是替自己找各種藉口：“這些題目都太簡單了，我怎麼可能不會做？就是馬虎了。”
面對這樣的孩子，我們不能聽之任之。在平時寫作業時，要引導孩子説出解題思路，做錯了也要知道自己錯在哪；對於一知半解的內容，引導孩子深入瞭解，讓寫作業成為孩子提高的有效手段。
對於孩子來説，寫作業是一件重要且必須做的事情。但是，每個孩子的情況都不一樣，所以要解決孩子的作業拖延問題，一定要弄清原因，再對症下藥。
如果孩子已經出現了消極反抗的情況，我們就要儘可能的多表揚和鼓勵，讓孩子體驗到成就感。而且，特別重要的一點是，不給孩子增加額外的負擔。