導語：家長是否注意到自家孩子，已經10歲了，閲讀進行好幾年了，還存在以下幾種情況：
平時很喜歡看書。可是一問他看的書講的什麼內容，只會把文字背上來，細節的地方卻答不上來；
或者説看書的時候就記住了書中的某一個情節或者圖片，其他的都沒有記住；
或者看書玩讓孩子總結一下他讀這本書的中心思想，孩子卻啥也説不上來。
如果孩子有這些現象的話，家長就要認識到。孩子的閲讀還沒有達到自主閲讀的能力，是需要家長的一個幫助的。
我們先來看一下什麼叫自主閲讀？
到了這個年齡段的孩子，一般而言，孩子應該會毫不吃力地讀完一本書，並且也會主動的思考和去聯想這本書中的相關知識，也會給家長去複述這本書講述的是什麼樣的內容。
家長也要知道，孩子的閲讀過程往往是一個粗略的閲讀過程。這時，家長需要幫助孩子和孩子一起進行精讀，幫助他們在閲讀過程中學會積累、思考和分析。經過一段時間的積累，孩子在閲讀過程中會獲得更多的閲讀技能和技巧自信。 那麼孩子的閲讀，我們才如何來指導和幫助孩子提升的閲讀呢？ 首先，要建立孩子一個閲讀信心，讓孩子願意坐下，能開始閲讀一本書開始。 為啥這麼説呢？實際上，很多的孩子看似坐在書桌前，看似在看書，心裏卻覺着讀書時要是一種負擔。 這或許是因為現在很多孩子的功課，包括課外輔導班已經相當的多了，家長又怕孩子輸在起跑線上，會給孩子額外很多的壓力。在這種情況下，孩子就會覺得壓力很重，玩的時間太少了，不自覺的排斥閲讀。 還有的是因為孩子對閲讀的書不感興趣，可能這些書不是孩子自己選擇的，是由家長給選的。家長根據學校的安排或者名家推薦，選擇的書籍，覺得對孩子有益。卻不知孩子對此類書籍不感興趣，自然在閲讀的時候就走形式了。 這個時候，家長就需要跟孩子進行溝通了，將選擇讀書的權力交給孩子來決定，家長進行把關和協商，這樣，孩子自己選擇的書籍，也肯定是自己想要讀的，先培養孩子的閲讀興趣，把孩子的閲讀興趣提起來，再討論書籍的類目。 第二點，家長根據自己家孩子的情況，幫助孩子選擇合適的閲讀速度。 有的家長很心急，給孩子了很多的書籍，恨不得孩子幾天讀完一本書，把孩子的閲讀速度看的很重要，覺得孩子讀書，快一點就可以讀的書多，這樣，就會閲讀技巧和閲讀能力提升的特別的快，達到一個很好的一個閲讀狀態。 實際上不是這個樣子的，有時候讀書太快，就像我們常説的“囫圇吞棗”一樣，光看着讀完了，裏面講的啥，孩子根本不記得了。 每個孩子閲讀水平是不一樣的，並不是讀的書，快和讀的多就可以達到很好的一個閲讀技能。家長在孩子的閲讀過程中，應該着重於自己孩子的實際情況進行選擇。 第三點，在孩子的閲讀過程中，給孩子穿插小問題和解釋導讀部分。 一本書到手後，在開始閲讀的時候，最好家長先給孩子簡單介紹一下：它的書名和簡歷，還有書的序言和輸的章節等，也可以給孩子分享一下這本書寫的典故和經歷等，讓孩子在讀書之前對這本書有了大概的瞭解。 在孩子一起讀書過程中，給孩子設置一些小的問題，比如説：你這本書看了以後，有啥好的想法呢，給媽媽分享一下把，還有書中，有哪些好玩、有趣的話語，讓你印象深刻，給一起説説把； 也可以給孩子一起來做一個讀書小分享會，將這本書中的一些知識點，跟孩子一起進行分享和探討。這樣，孩子去閲讀這本書的時候，其實是帶着問題去讀的，閲讀過程就會變得有意義和有價值了，就會對這本書加深印象，有不一樣的閲讀體驗。 家長在引導孩子閲讀的過程中，一定要注意兩點： 1、在孩子閲讀的過程中，不要打擊孩子的情緒。 有的家長在讀書的過程中，沒有鼓勵和分享，總是看到孩子閲讀的不足，的去打擊孩子。 比如經常説這些話語：你的理解是錯的，你表達的不對，你怎麼這麼笨呢，孩子每天都在接受這些負面的消息，自然而言時間長了，就真的會破罐子破摔了。心裏想，反正你們就是説我這麼笨，那我就繼續笨下去吧。 實際上，在孩子閲讀的過程中，家長的鼓勵和肯定是必不可少的。家長一定要維護好孩子的尊嚴，幫助孩子一起，掌握更好的閲讀的技巧，讓孩子更好地欣賞和表達這個閲讀的一個需求點。 2、閲讀的過程，沒有朗讀環節，全部是默讀。 閲讀中的朗讀是一個很重要的一個環節，不管是在家裏給孩子訓練，還在學校裏進行閲讀，都要讓孩子大聲的讀出來。 當孩子讀出來的時候，她腦子就已經過了一遍內容了，不僅僅是加深了閲讀的理解，也讓孩子的表達有了更好的一個效果。 閲讀是個長期需要堅持不懈地工作，俗話説“拳不離手，曲不離口”，就是這個道理。孩子只有經過大量的閲讀訓練之後，才能掌握各種閲讀的一個技巧，實現閲讀的從量變到質變地過程，實現自主閲讀地實現。