“刮膩子”刮出世界冠軍，誰説職業教育沒有前途？｜新京報快評

▲10月23日，浙江建設技師學院16級建築裝飾技師班學生馬宏達，摘得了2022年世界技能大賽特別賽“抹灰與隔牆系統項目”比賽桂冠。圖/浙江建設技師學院網站

“以前沒想過，‘刮膩子’還能走上世界舞台。”

據浙江日報報道，10月23日，浙江建設技師學院16級建築裝飾技師班學生馬宏達，經過4天激烈角逐，摘得了2022年世界技能大賽特別賽“抹灰與隔牆系統項目”比賽桂冠，實現了該項目中國金牌“零”的突破。這位2000年出生的浙江温州小夥激動地説，“我非常榮幸有機會能夠代表中國參賽，並且取得了金牌，真的為國爭光了！”

不少人認為，抹灰和隔牆看不出技術含量。但在世界競賽領域，操作誤差往往不能超過一毫米。教練徐震告訴記者：馬宏達的作品由紅藍白三色構成埃菲爾鐵塔與藍天交相輝映，頂部中央一枚捲起的白色羽毛被羣鴿環繞。它們不是平面的，而是3D的。細微的地方，需要靠鑷子一點點摳出細節，半點不能馬虎。

之前，上海市城市科技學校教師邵茹鵬獲得了2022世界技能大賽特別賽精細木工項目金牌，也是我國在世賽舞台上獲得的首個精細木工項目冠軍。

不管是馬宏達還是邵茹鵬，冠軍的背後都離不開持之以恆、孜孜不倦的堅持下苦功夫，練硬功夫。俗話説，三百六十行，行行出狀元。使人人都有通過勤奮勞動實現自身發展的機會，使每一個技能人才都有出彩的機會，就需要更加重視專業能力，把專業做到極致。

近日，教育部發布的新版《職業教育專業簡介》，將中職、高職專科、高職本科專業簡介框架統一調整為9項內容。將原“就業面向”調整為“職業面向”，將原“職業能力要求”和“主要職業能力”調整為“主要專業能力要求”。由於更加明確本專業對應的職業、崗位羣或技術領域，更加突出根據典型工作任務分析出的主要專業能力要求，新版《簡介》被輿論認為明確了未來職業教育新前景，意味着畢業生將從“找工作”向“謀職業”轉變。

黨的二十大報告指出，要“健全終身職業技能培訓制度，推動解決結構性就業矛盾”。青年就業問題核心不在市場承載能力強弱，而在實體經濟發展與教育體系之間能否形成有力支撐。在職業教育專業設置順應產業轉型升級和週期調整的過程中，就業更多解決温飽問題，職業更能成就美好人生。

所以，對大學生個人來説，要在做就業規劃時，堅持以職業為導向，認真打磨自己的專業能力，以世界技能大賽和產業發展的職業需求為目標，增強個人核心競爭力和科技創新能力。

而對高校和政府來説，也需引導推動更多青年人熱愛鑽研技能、追求提高技能，同時，進一步暢通職業發展通道，全面推行職業技能等級認定，普遍建立與國家職業資格制度相銜接、與終身職業技能培訓制度相適應，並與使用相結合、與待遇相匹配的新時代技能人才職業技能等級制度。如此，才能讓技能人才有奔頭、有盼頭、有“面子”、有“裏子”。

撰稿/丁慎毅（職員）
編輯/遲道華

校對/劉越