同濟大學獲批4個教育部基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地

近日，教育部印發通知，公佈了基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地（2020年度）名單。同濟大學數學、物理學、生命科學、計算機科學4個拔尖學生培養基地，入選基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地。

同濟大學始終把培養拔尖創新人才視為自身的崇高使命和責任。從2009年開始，為滿足國家對緊缺人才和拔尖創新人才的迫切需要，我校面向本科新生推出分別以強化數理基礎、推動學科交叉、促進國際合作交流、引導創新創業等為特色的10餘個“人才培養模式創新實驗區”，以及聯合生命科學、海洋科學、物理學三個基礎學科，旨在培養有志於基礎科學研究拔尖後備人才的“基礎學科拔尖學生培養試驗基地”，積極探索建立有利於拔尖創新人才培養的特殊育人模式和育人環境。“實驗區”和“拔尖基地”在教學內容、教學方法、課程體系、實踐環節、學生考核方式、質量評價等方面實施大膽改革，形成有利於多樣化創新人才成長的培養體系，以更好滿足國家對緊缺人才和拔尖創新人才的需要。

歷經十餘年的人才培養模式改革創新探索與實踐，“人才培養模式創新實驗區”和“基礎學科拔尖學生培養試驗基地”為國家培養了一大批有志於從事科學研究、服務國家戰略需求、具有原創性思維和科研創新能力、引領學科前沿創新研究的優秀後備人才，成為同濟大學本科拔尖人才培養的特區、新學科新專業孵化的搖籃、人才培養新模式輸出的改革試驗田。

2019年，同濟大學對標教育部“六卓越一拔尖”計劃2.0，實施拔尖人才培養模式創新實驗區2.0計劃。主要包括：一是基礎學科拔尖人才培養計劃2.0：面向各基礎學科的頂級科研平台，建設系列“拔尖班”；二是新工科卓越人才培養計劃：面向依託同濟大學建設的上海自主智能無人系統科學中心等前沿平台，建設以若干學科交叉融合、對歐交流深化、校企深度協同育人為特色的人才培養模式創新實驗區，培養引領未來的新工科卓越工程師；三是榮譽計劃系列：以本科拔尖人才培養為導向，打造榮譽課程、榮譽計劃、榮譽學生的精英人才培養路徑。

2020年，為落實教育部關於服務國家重大戰略需求、加強基礎學科拔尖創新人才選拔培養的有關精神，同濟大學在原有“人才培養模式創新實驗區”和“基礎學科拔尖學生培養試驗基地”的基礎上，在數學與應用數學、應用物理學、應用化學、生物技術四個專業開展基礎學科招生改革試點（也稱“強基計劃”），招收有志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養，為國家重大戰略領域輸送後備人才。學校在新生院八大學堂基礎上增設了專門針對“強基計劃”等基礎學科拔尖人才培養的“國豪學堂”，着力培養有志於服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生。

同濟大學“強基計劃”等基礎學科拔尖人才培養採用“2+1+X”的本—研銜接培養模式。全部新生首先進入國豪學堂進行為期兩年的數學、物理、化學、生物、力學等基礎學科強化學習，同時接受通識教育與計算機、外語及寫作等綜合素質能力的培養。第三年，在高端導師的引領下，依託各前沿科學中心、重大科研平台進行學習。第四年，完成培養方案所規定的階段學習任務且考核合格的學生，將通過專門的渠道進入研究生學習階段攻讀博士學位，研究方向主要面向基礎學科和服務國家重大戰略的高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進製造和國家安全等關鍵領域的需求。

校領導表示，2021年，我校基礎學科拔尖人才培養再獲突破，數學、物理學、生命科學、計算機科學4個拔尖學生培養基地，入選基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地，體現了同濟大學十餘年在拔尖創新人才培養方面的一系列探索與實踐得到認可。學校將面向國家戰略需求和基礎學科前沿，立足數學、物理學、生命科學、計算機科學等學科特色與優勢，統籌全校相關交叉學科資源，藉助全面升級的具有同濟特色的教學質量保證體系，依託各前沿科學中心、大科學基礎設施、重點實驗室的導師引領，基於此前十餘年在拔尖創新人才培養方面的改革探索實踐，貫徹“嚴選才、強引領、厚基礎、重交叉、育棟樑”的基礎學科拔尖人才培養理念，傾力打造基礎學科拔尖人才培養基地，着力培養“具有家國情懷、世界胸懷、原創能力，能夠實現科學重大突破、引領人類文明進步的新時代基礎學科學術大師”。

文：黃艾嬌

編輯：聶陽陽