勞動課要回來了！
教育部發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》：
今秋開學起，勞動課將正式成為中小學一門獨立課程。
消息一出，話題立馬衝上熱搜。
不少網友回憶：
“當年包餃子、植樹、刷鞋就是在學校勞動課上學到的！”
“織圍脖我就是勞動課上學會的！”
……
新的課程標準下，你家娃將在勞動課上學些什麼？一起來看↓
如圖所示，新的勞動課程內容分為三大類別，共設置十個任務羣：
——日常生活勞動包括清潔與衞生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務羣。
——生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝製作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務羣。
——服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與志願服務兩個任務羣。
學校可結合實際，在不同學段自主選擇確定任務羣學習數量。
來看看，你家孩子具體要學會什麼？
在清潔與衞生方面
五一前夕，秦皇島市北戴河新區一所小學內，學生們正在學習洗衣服。
第一學段(1-2年級)，開展簡單的清潔勞動，用笤帚掃地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等，用合適的洗滌用品洗碗筷等餐具，用肥皂、洗衣液等洗紅領巾；
第二學段(3-4年級)，用合適的洗滌用品清洗自己的鞋襪、內衣和書包等。
在整理與收納方面
第一學段(1-2年級)，整理自己的生活用品、學習用品、書包、課桌和居室的書櫃及書桌等；
第二學段(3-4年級)，定期整理居室的書櫃、衣櫥、鞋櫃和教室裏的“圖書角”、衞生櫃、講台桌面；
第三學段(5-6年級)，清理和合理處置使用過的教科書、簿本，以及不再穿的衣物、不再玩的玩具等；
第四學段(7-9年級)，靈活運用整理與收納的方法，從整體上完成對家庭各居室和教室內部物品的整理與收納。
在烹飪與營養方面
秦皇島市北戴河新區一所小學開展的活動中，學生們正在包餃子。
第一學段(1-2年級)，要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；
第二學段(3-4年級)，學會做涼拌菜、拼盤，學會蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；
第三學段(5-6年級)，做2~3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會設計一頓營養食譜；
第四學段(7-9年級)，能設計一日三餐的食譜，獨立製作午餐或晚餐中的3~4道菜等。
在家用器具使用與維護方面
第一學段(1-2年級)，勞動課不涉及這項內容。
第二學段(3-4年級)，正確使用1~2種家庭常用小電器，如吹風機、吸塵器等；
第三學段(5-6年級)，瞭解電視機、電冰箱等家庭常用電器的功能特點，掌握基本操作方法；
第四學段(7-9年級)，用螺絲刀、扳手等工具對家用電器進行簡單的拆卸、清理、維修等。
在農業生產勞動方面
第一學段(1-2年級)，種植和養護1~2種植物或飼養1~2種小動物；
第二學段(3-4年級)，體驗種植1~2種常見蔬菜或合法合規飼養1~2種家禽等；
第三學段(5-6年級)，種植與養護1~2種當地常見的蔬菜、盆栽花草、果樹等，或根據區域相關規定，合法合規飼養1~2種常見家畜，如兔、羊等；
5月4日，承德縣第二中學開展了以勞動教育為主題的團日活動，團員們正在瞭解農機具的使用，學習除草、翻土。
第四學段(7-9年級)，體驗當地常見的種植、養殖等生產勞動，開展組合盆栽、農副產品保鮮與加工、水產養殖、稻田養殖等勞動實踐。
在傳統工藝製作方面
2021年9月11日，臨西縣第一完全小學衞羅菴分校的勞動研學實踐課上，學生們體驗傳統紡織。河北日報通訊員張玉坤攝
第一學段(1-2年級)，從紙工、泥工、編織等選擇1~2項傳統工藝項目，進行簡單作品製作；
第二學段(3-4年級)，從紙工、泥工、布藝、編織等選擇1~2項傳統工藝項目，嘗試簡單設計，如設計、製作燈籠、窗花等；
2021年1月2日，小朋友在河北省邯鄲市博物館內體驗裝訂線裝書。
第三學段(5-6年級)，從陶藝、紙工、布藝、編織、印染、皮影、木版畫等選擇1~2項傳統工藝項目，初步掌握製作技能和方法，如製作陶藝、風箏等；
第四學段(7-9年級)，從陶藝、紙工、布藝、木雕、刺繡、篆刻、拓印、景泰藍、漆藝、烙畫等選擇1~2項傳統工藝項目，熟悉基本技能和方法。
在工業生產勞動方面
第一學段(1-2年級)和第二學段(3-4年級)，勞動課不涉及這項內容；
第三學段(5-6年級)，木工、金工、電子等工業生產項目中選擇1~2項，進行簡單產品模型或原型加工；
第四學段(7-9年級)，木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等工業生產項目中選擇1~2項，進行產品設計與加工。如設計製作手機支架、多功能筆筒、金屬絲置物筐、聲控小枱燈、服裝等。
在新技術體驗與應用方面
第三學段(5-6年級)，選擇1~2項新技術，如三維打印技術、激光切割技術、智能控制技術等，初步進行勞動體驗和技術應用；
利用三維打印技術設計與打印小筆筒和茶杯，利用激光切割技術設計與製作益智玩具七巧板，利用智能控制技術模擬紅綠燈自動控制、搶答器等；
第四學段(7-9年級)，選擇1~2項新技術，如三維打印技術、激光切割技術、智能控制技術、數控加工技術、液態金屬打印技術等，進行勞動體驗和技術應用。
在現代服務業勞動方面
第二學段(3-4年級)，選擇1~2項與自身日常生活密切相關的現代服務業項目進行實踐、體驗，如開展班徽設計，幫家長收取快遞，在餐廳利用智能設備點餐等；
第三學段(5-6年級)，基於學校或社區條件體驗現代物業管理，開展學習用品設計等文化創意服務勞動，結合餐飲機構資源，開展“餐飲服務體驗日”活動等；
第四學段(7-9年級)，根據需要為學校食堂提供基於數據分析的現代信息服務；基於當地地理、文化、歷史等提供旅遊景點設計；針對當地某一特色產品提供基於營銷方案設計的現代銷售服務。
在公益勞動與志願服務方面
4月22日，石家莊市盛和小學舉辦世界地球日暨勞動教育主題活動。 石家莊市盛和小學供圖
第二學段(3-4年級)，以校園、社區為主，參加1~2項力所能及的公益勞動與志願服務，如擔任校史館小嚮導，擔任運動會、藝術節等重大活動的志願者等；
第三學段(5-6年級)，參與校園綠化環境維護、衞生監督等學校事務管理，以小組為單位為當地養老院老人制作節日食物，為公共圖書館、科技館等公共空間與社會機構提供服務性勞動；
第四學段(7-9年級)，選擇1~2項具有一定挑戰性的學校、社區公益勞動與志願服務項目進行實踐。如建立移動書亭、物品捐贈資源共享站，擔任公共服務機構講解員、特定勞動志願者，參與社區環境治理和公共衞生服務等。
開設勞動課，不只是教會孩子燒幾個家常菜，更是為了讓孩子尊重勞動、崇尚勞動。
勞動教育不應被邊緣化，上好勞動課不只是技巧傳授。
在學會勞動的過程中熱愛勞動，體會勞動饋贈給人生的意義，才是勞動課給孩子們帶來的真正財富。
（綜合自《義務教育勞動課程標準（2022年版）》、河北日報客户端等 編輯/高薇）