後進生是班級中的一個特殊羣體。他們往往由於家庭或自身等各種原因，在學習或其他方面表現不盡人意，甚至時常給老師帶來麻煩。做好後進生的轉化是教育教學工作的需要，也是出色完成教學任務必不可少的一項工作。轉化後進生，不讓一個學生掉隊，讓每一位學生都能成為最好的自己，是我們教師義不容辭的責任。
我一直擔任這個班的班主任兼語文教學，這節課上，我在教《父母心》時，問孩子們：“你們愛自己的父母嗎？”“愛！”孩子們異口同聲地回答。我又問：“認為父母不愛你的請舉手！”以為這個問題是多此一舉，出乎意料，一隻髒兮兮的黑手舉了起來。
他是羅智傑，經常逃學，成績差，他神情漠然地説：“聽奶奶説，媽媽在我一歲時就扔下我走了，爸爸常年在外打工，只有奶奶帶我……”他哽咽了，看到他瘦小的身子，蠟黃的面龐上掛着兩條小河，此刻，教室裏安靜極了。我走過去，輕輕地撫摸着他的腦袋説：“孩子，媽媽離開你也許有苦衷，哪有父母不愛自己的孩子呢？再説，老師愛你，同學們愛你，還有關心你的奶奶也愛你呀！你要努力學習，用行動證明你是最棒的，好嗎？”他若有所悟地點點頭。
此時此刻，我有幾分慚愧，教了他幾年了，但我並沒有過多的關愛他，每次違紀曠課，我總是斥責他。我決定要幫助這個太需要愛的孩子，讓這朵花兒綻放。我是從以下幾個方面進行轉化的。
愛和接納是轉化的前提
轉化後進生是一項技術活，它不僅僅需要淵博的知識，更需要教師對教育的熱愛，對後進生的接納與關愛。我認真分析了他後進的原因，家庭教育的缺失、不受關注、懶惰、失去自信……
但如果作為老師的我對他失去耐心，表現出對他們的厭倦之情，甚至對他們的“不良表現”冷嘲熱諷。他一定會在內心感受到老師不喜歡他，進而對老師的教育產生牴觸情緒。這樣，再好的道理都難見成效。我應充分尊重他，在學習上、生活上給予他更多的關愛。
我在學習上，開展手拉手互助活動，給他安排一個優異生與他同桌，當他遇到不懂的問題時，我會不厭其煩地講解；在生活中，對他噓寒問暖、經常找他談心，給他鼓舞；我還會開展“感恩父母”“我愛班集體”“向快樂出發”等主題班會活動，我會在活動中為他提供露臉的機會，讓他感受到老師對他的關注和集體的温暖。當他獲得了尊重和信任後，才會敞開心扉，融入到集體生活中來。
我也會運用賞識教育，表揚他的每一次進步，我一個鼓勵的眼神，一句温馨的話語，一個本子或一支筆的獎勵，他的臉上都會綻開笑容。漸漸地，他由以前的沉默寡言變得有説有笑了，由以前的愛上網經常逃學變得從不曠課了……
用放大鏡看後進生的閃光點
尺有所短，寸有所長。每個人身上都會有閃光點，這就需要老師擁有一顆慧眼去發現，並將優點放大，讓他獲得肯定，從而擁有自信。
課堂上，我常把較容易的題讓他回答，並及時肯定他的點滴進步，讓他們體會到成功的喜悦。漸漸地，他在老師期待的眼神和巧妙的鼓勵中會樹立學習的信心，培養起對學習的興趣。
他的力氣足，我會經常讓他幫忙搬課桌及裝飲水機的水，並表揚他很熱心為班級服務、為老師分擔。一次搞大掃除活動中，他很賣力，非常出色地完成了任務，還去幫助其他同學。對於他的表現我大力肯定和表揚，並引導他如果把這種吃苦耐勞的精神運用到學習上，一定會成為一個很棒的孩子！受到表揚的他學習態度明顯好轉，學習勁頭也更足了。
有句話説得好：“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。”
家校合作，共同努力
“家庭是孩子的第一所學校！父母是孩子的第一任教師！”轉變後進生取得家庭的支持至關重要。我通過家訪，獲得了羅智傑父母的微信和電話，我經常通過微信和電話和他父母進行溝通，時常交流育兒經驗，並通過一些真實的案例讓他們意識到在兒子的成長中父母的愛是不可缺失的。在我的真誠交流中，他的父親深有感觸，毅然回老家陪伴孩子的成長。有了父親的監管，羅智傑戒掉了上網的壞習慣，把更多的心思花到學習上來。他在行為習慣上、學習上都取得了顯著的進步。
教師節那天，我收到了很多同學的禮物，其中包括羅智傑的“特殊禮物”，折了許多星星，並附有一張卡片，寫着：老師，你就像星星一樣，照亮了我的心，謝謝你的關愛！我一定不辜負你對我的期望。這份禮物沉甸甸的，足以温暖我的心，並照亮我以後的教書生涯。
後進生的轉化工作是一項長期而艱鉅的任務，不可能一蹴而就，但每一個孩子都是一朵與眾不同的花，都有屬於自己的花季。教師如果能用愛心當養分，用耐心去精心呵護，用時間去守望他們的成長，我們也必將迎來絢爛的花季，為師者的我們只需靜靜等待花開。
【作者簡介】羅可愛，2000年畢業於邵陽師範，小學一級教師，在湖南日報小記者校園示範基地、邵東市城區第二完全小學任教，語文老師，兼班主任，擔任一年級教研組長，邵東市語文骨幹教師，市三八紅旗手，曾多次獲縣嘉獎。一直信奉：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。