2021年12月10日，教育部發布文件《關於對〈博士、碩士學位授予和人才培養學科專業目錄〉及其管理辦法徵求意見的函》，首次明確將書法和美術並列，擬定為一級學科。
2022年9月13日，國務院學位委員會、教育部印發《研究生教育學科專業目錄（2022年）》（下稱《目錄》）、《研究生教育學科專業目錄管理辦法》新版目錄， 將“美術與書法”正式列為一級學科，自2023年下半年啓動招生的研究生培養按新版學科專業執行。
從徵求意見，到正式定位一級學科，不到一年時間，有關書法成為一級學科、特設博士專業學位類別的合理性、必要性以及學科未來發展和學生就業形勢的討論不斷湧現。就此，紅星新聞記者對話了多名考研機構教師、在讀書法專業碩士和教育學家，以求全面瞭解該專業背後的制度建設與設計考量。
↑圖據教育部網站
從藝術類專業到一級學科
紅星新聞記者梳理發現，新版目錄共設有14個門類，其中一級學科達到117個，博士專業學位類別36個，碩士專業學位類別31個。而這其中的一大亮點，便是書法專業被正式列入了一級學科之中。
公開資料顯示，1963年，中國美術學院首設書法本科專業。但在本次新版《目錄》落地之前，書法類專業均按藝術類招生，是與美術類、音樂類等並列的四年制本科專業（部分院校設有專科）。
實際上，在新版《目錄》發佈之前，據紅星新聞記者不完全統計，我國已有約140所高校設置了書法類本科專業，另有近34所高校及研究所已經開始招收書法類研究生。
而對於本次改革，教育部相關負責人近期也公開回應指出，新版《目錄》加強了對弘揚中華優秀傳統文化的學科專業支撐。根據藝術類人才培養的特點，重點對藝術學門類下一級學科及專業學位類別設置進行了調整優化，在原有藝術學理論一級學科基礎上，設置了藝術學一級學科，包含藝術學理論及相關專門藝術的歷史、理論和評論研究，另設置了音樂、舞蹈、戲劇與影視、戲曲與曲藝、美術與書法、設計等6個博士專業學位類別。
那麼，書法專業被列入一級學科意味着什麼？中國教育科學研究院研究員儲朝暉告訴紅星新聞：“一級學科的地位和普通學科不同，成為了一級學科，就意味着可在其分支下，繼續設立二級學科，空間比二級學科等要拓展了許多。”
他們為什麼要攻讀書法類專業研究生？
考研培訓教師：就業面窄，晉升門檻高，考研難度較低
某考研培訓機構書法專業方向培訓張教師告訴紅星新聞，書法專業碩士或博士在畢業後，大多都會選擇從事書法教學類工作，但由於當下全國中小學書法教育教師崗位尚並未真正設立，書法本科就業崗位仍就稀缺，因此多數畢業生只能從事硬筆或毛筆書法培訓，就業方式相對單一。因此，更多書法本科專業學生，迫於就業壓力選擇了繼續讀書深造。
而另一名考研機構書法方向的培訓人員李老師也表示，大多數學生選擇攻讀書法專業碩士或博士，都是為了獲得更多的就業機會、拓展未來的晉升空間。“比如要進入權威的書法協會，或者在大學任教，想要獲取更高的職稱評定，那麼學歷就是一道門檻。”
對於書法專業學生的未來出路，湖北美術學院2022年1月發佈的《2021屆湖北美術學院畢業生就業質量報告》顯示，書法學專業畢業生就業單位行業主要在教育 (33.33%)，文化、體育和娛樂業(33.33%)，租賃和商務服務業(33.33%)；從書法學專業畢業生的就業單位性質來看，主要在其他企業 (66.67%)，中初教育單位 (33.33%)。
↑圖據湖北美術學院官網
同為書法專業培訓教師的楊老師表示，對書法專業學生來説，迫於現實崗位稀缺，就業壓力很大，很多人讀書時缺乏清晰的職業規劃，而這就在某種程度上催生了書法專業本科生大多選擇繼續考研。
此外，楊老師還告訴記者，書法考研跨專業現象往往較多一方面原因在於，雖然該行業不易找到好工作，但能在畢業後進入教育機構帶課，或者成為一名中小學書法教師，對很多人而言也同樣是不錯的職業選擇。另一方面，書法專業考研難度相對較低，所以認為自身專業不太好的學生，也會選擇跨專業考研就讀書法類研究生。
但對於書法設立為一級學科，是為了緩解就業壓力的説法，儲朝暉並不認同。他認為，書法專業實際上能吸納的就業崗位並不多，且專業性很強，要通過增設博士點來實現擴大就業，這一觀點並不能站住腳。同時，儲朝暉也認為，由於書法的專業性強，所以畢業生的就業雖然面上不比其他專業廣泛，但門檻的存在就意味着橫向的競爭會低一些。
書法專業本碩學子的求學心得：
設立一級學科前，書法專業幾乎沒有“存在感”
“將書法專業的博士學位單列，我看到這個消息是很興奮的。”王同學説，這一政策的落地，會大大鼓勵包括自己在內的更多書法專業碩士、博士研究生在書法領域多做有價值的研究，也看到了國家層面對這一專業的鼓勵和推進。
本碩均攻讀書法專業的王同學，如今是首都師範大學的一名中國書法史碩士在讀生。回想起書法專業被單列為一級學科招生之前，他感到這門學科的低“存在感”：“我們過去書法考研，從來不説考書法學，而是説考美術學，拿到的錄取通知書，也是中國書法文化研究院下設的美術學中國書法史方向。”
據王同學介紹，自己所在學校開設的書法專業本科教學，主要包括素描、水彩等內容，在本科時，還會要求學生每年學習“篆隸楷行草”等多個書法種類。
“本科更多是基礎的通識教育，但研究生學習就更偏重技法上的學習。”王同學介紹稱，在研究生第二個學期以後，每個學生必須選澤自己喜歡或擅長的一門書體，進行專業實踐的學習。到畢業時，學碩需要提交一件書法作品，專碩則會要求提交兩件。
當然，書法專業的碩士教學，發表論文也同樣是必須。王同學介紹，書法專業的學生也同樣需要在讀研期間積極發表論文，甚至從研一下學期開始，導師就會給學生安排論文題目，一直到研三都需要寫作論文，並爭取在諸如中國書法雜誌等刊物上發表。
書法專業未來如何發展？
專家：書法專業長期掛靠其他專業，需考慮資源配置
新版《目錄》落地之後，與過去相比，有着怎樣不同的分量？對於書法學科的建設，又能帶來何種機遇？
“書法是一門藝術，而進入高校，走進現代教育體系，那麼它就成了一門學問。”儲朝暉表示，將書法設置為一級學科，應該是利弊並存。
儲朝暉提出，書法作為一門藝術，其發展更注重個性化的藝術發揮，但如果進入一級學科當中，從好的一面來説，他認為，這將鼓勵更多人重視書法的學習，也傳遞出我國教育中對傳統文化的弘揚，從長遠來看有助於社會形成包括書法在內的傳統文化的學習風氣，以及對藝術的進一步傳承。
但作為一門學科，書法尤其是博士點的設立，實際上是使得這門藝術培養進入規範化的發展道路中。儲朝暉解釋稱，設立為高校一級學科，就意味着從業人員、學生需要開展與書法有關的學術研究、參加多個指標的考核、進行職稱評定等等。
從這一角度而言，儲朝暉認為，這些書法本身之外的“配套學問”，並不會對書法本身產生太大影響。“只要你喜歡書法，那麼你依舊可以學習書法，而不是要去考取學位、參加考核或者進行職稱的評定。”
而對於書法專業邁入一級學科建設進程的教學意義，中央美術學院教授、國家主題性美術創作研究中心副主任於洋就在近期公開刊文指出：書法專業長期掛靠在文學、藝術學、美術學等其他專業中，現在的書法學科發展現狀並不能完全適應時代的變化，需要思考資源配置是否合理、優質教師資源是否短缺等問題。
紅星新聞記者 楊雨奇 吳陽 實習記者 王辰元 實習生 程禕晨
責編 唐歡 編輯 肖子琦