淘汰落後專業108種、升級補充專業1007種、專職教師增加18萬人……5月24日，教育部介紹了職業教育十年以來的發展成就。十年間，職業教育已被看作與普通教育具有同等重要地位的類型教育。無論是師資建設還是專業更新，都隨時代發展而動。“職教高考”“現代學徒制試點”“職普融通”等關鍵詞都成為了教育界熱點話題。北京商報記者注意到，今年新修訂的職業教育法中將“高質量發展”作為職教發展的新目標。
專業更新超七成
北京商報記者從教育部獲悉，十年來，我國在職業教育領域已淘汰落後專業108種，升級和補充專業1007種，更新幅度超過70%。據介紹，目前，全國職業學校共開設1300餘個專業和12餘萬個專業點，基本覆蓋國民經濟各領域，支撐我國成為全世界唯一擁有全部工業門類的國家。
“十年來，我們主動適應經濟結構調整和產業變革，兩次調整專業目錄，出台製造業人才發展規劃指南等專項規劃。”教育部職業教育與成人教育司司長陳子季表示。目前，職教領域“一老一少”相關專業布點已達到了5000多個。此外，據調查數據顯示，在現代製造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生。
而除了在專業設置上的快速更新迭代，職業教育規模也在十年間不斷擴大。
據瞭解，2021年，全國高職學校招生557萬人，這一數據是十年前的1.8倍；中職學校（不含技工學校）招生489萬人，中高職學校則每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才。同時，全國還有1萬餘所職業學校每年開展各類培訓上億人次。其中，在開展新型職業農民培訓服務的高職院校中，141所學校年培訓量超過了5000人/日，86所學校年培訓量超過了10000人/日。
打通職教升學通道
在國家教育行政學院學術委員會主任、職業教育研究中心主任邢暉看來，時至今日，職業教育的國家地位和社會認同度已經越來越高。“現代職業教育體系趨於完善，中職和高職不再是學歷終結的教育，不僅可以直接銜接，還能與職業本科及以上學歷貫通起來。職教高考的新賽道，也使職校生通往接續教育的道路更寬廣更通暢。”
據悉，目前全國已有4500餘所職業學校支持中小學校開展勞動教育實踐和職業啓蒙教育，輻射中小學近11萬所，參與人次超過1500萬。同時，在加快建立“職教高考”制度方面，教育部也在不斷完善“文化素質+職業技能”考試招生辦法，為中職學生和普通高中學生提供多樣化發展機會。
“十年來，‘中職-職業專科-職業本科’一體化的職業學校體系已基本建成。”陳子季指出，新修訂的《職業教育法》，為普通高等學校設置職業本科教育專業，專科層次職業學校設置職業本科教育專業預留了空間，職業學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科。
人才梯隊建設提速
在打通升學渠道和更新專業之外，職業教育教師隊伍的建設也在不斷提速。
據教育部教師工作司司長任友羣介紹，在職業教育教師隊伍建設上，全國職業學校專任教師規模已從2012年的111萬人增加到2021年的129萬人，增幅達17%。
“從年齡結構看，中職學校50歲以下的專任教師佔比將近80%，高職院校此項佔比達到83%，中青年正成為職教教師隊伍骨幹力量。從‘雙師型’教師在專業課教師中的佔比來看，中職和高職均超過55%。”任友羣談道，從學歷結構看，中職學校本科及以上學歷的專任教師佔比達到94%，高職學校本科及以上學歷的專任教師佔比達到99%，研究生及以上學歷專任教師佔比達到41%。
任友羣在接受採訪時表示，今年，教育部將啓動職業教育教師隊伍能力提升行動，包括健全培訓體系、創新培訓模式、推動產教融合等多方面工作。“如我們要建設兼職教師資源庫，在全國智慧教育平台佈局校企合作板塊，暢通校企雙向流通渠道。”
值得關注的是，新修訂職業教育法的頒佈也讓職業教育在今年邁入全新發展階段，如何高質量發展職教？對此，陳子季也回應稱，將從辦學模式、培養模式、學習環境等多個維度出發，開展相關工作。“更加深化校企合作，落實職教法對企業舉辦職業教育的政策導向，同時深化教師、教材和教法的改革。”
據透露，教育部下一步將會同相關部門完善符合技術工人特點的企業工資分配製度，建立企業技術工人工資正常增長機制。同時，鼓勵行業主管部門、羣團組織、行業協會、企業及社會各方面力量，以多種方式對高技能技術人才進行特殊獎勵，防止和糾正就業歧視，為職業院校畢業生營造公平就業的制度環境，對技術技能人才，特別是高技能的領軍人才，在住房、安家補貼、子女接受義務教育等方面給予特殊的支持政策。
北京商報記者 程銘劼 趙博宇