近日，中國人民公安大學教授、中國關心下一代工作委員會委員、中國青少年犯罪研究會副會長李玫瑾出席2023亞洲教育論壇年會並發表主題演講。以下為李玫瑾演講的核心觀點：
天生我材必有用
對於老師來説，教育對人的心理成長只是一種給予而非原動力。
要承認：教育的力量是有限的。一所學校、一個地區，所有老師再努力，也教不出愛因斯坦、馬斯克、陳景潤、北大韋東奕這樣的人。
最好的教育不是選拔，不是簡單重複的訓練，而是要擴大學子們的見識，讓他們的視野超出他們成長的活動範圍，瞭解人類不同的生活產出的不同的認識，也瞭解不同的認識如何產出精神產品（包括哲學、科學）。
最好的教育不是批量化的教育、不是一個標準化模式。批量和標準化模式培養出來的人容易喪失獨特性，失去自動力。他們習慣看齊標準，尋找統一答案。
最好的教育一定是關注大多數人，讓每個個體都能得到適合自己的知識，學校只負責提供多元的學科知識，學子有自主選擇科目學習的權利，這才是雙向選擇，讓成長的學子在興趣、探索中充實、完善自我。
龍生九子各有不同，最好的養育方式是“適合”
你遇到天賦、品性優異的孩子，養育得越好，他離你越遠的幾率就越大，他的貢獻不在家內，他的能量一定惠及更多的人，可能是全人類。他的成就也是你的驕傲，你的付出讓社會受益。
你遇到資質平平、本性純樸的孩子，你也要善待他，那是上天留給你的禮物。如果養育好，他會讓你感受親情，子孫繞膝，享受天倫之樂。他還會反哺你，在你需要的時候給你依靠與安全感。
兩種養育難分好壞，其實都是命運的內在軌跡。明白此理，我們不必與孩子較勁，因為更為重要的目標是他活着且健康。
好的教養：為心理成長做什麼？
1、讓其活得有眷戀，有牽掛，因有情而有義，因有義而擔當。——人性之本
2、教其學會自理，能自理者才能自立，從生活和家事勞作開始。——自立之本
3、教其行為規範，明確滿足感與快樂感不能以損傷他人的權利而獲得。——教養之本
4、經歷體力之苦，不能養懶，要有意鍛鍊其吃苦耐勞的心力。——強健之本
5、喚醒好奇與探索之心，帶他擴展見識，為他提供更多心理（符號）信息。——學習之本
6、帶領他接觸各種社會場景，教他禮儀與待人之道，傳授他文明交往之舉。——社交之本
7、認識自我價值並賦值，不求與人比前後，只求唯我最擅長。——立身·自信·自尊之本
成長不可人為用力過度
世界之大，每個人都是自然一體，自有價值；真正令人生困難的更多的是性格有缺陷的人；還有父母和老師在養育中出現嚴重失誤，因為沒有找出孩子的天賦優勢，卻長期以其弱項進行施壓與催促，令其不斷受挫，最後喪失自信和自我，一事無成。所以孩子的成長不可人為用力過度。