Henri Fantin-Latour，The Reader
老有家長説，我的孩子喜歡閲讀，但他的作文成績好像一般。言下之意是，這不白讀了嗎？
這些家長太心急了。不小心，能把好事急成壞事。孩子愛閲讀，或者説，能讓孩子愛上閲讀，這要麼是老天爺的禮物，要麼是了不起的引導。閲讀的作用，僅僅為了作文，那就把閲讀的重要性變小了。持有這種看法，那不需要考作文以後，就無動力繼續閲讀。很多人甚至成為有大學文憑的閲讀困難者，沒有能力讀完一本書。
閲讀是比作文更基礎、更重要的技能。人類社會，已經進入知識社會，人類的信息總量，每隔七八年，就翻一番，估計速度還會加快。知識是無窮的，知識交換以後，雙方沒有損失，只有得到，一加一大於二。知識的增加，沒有天花板，沒有限制，產生比有形的物質宇宙更寬廣的無形宇宙。
芒格説，我認識的聰明人，沒有不愛閲讀的。其實，在知識社會，不閲讀，是無法聰明的，很快會被淘汰掉。一個人天資再高，和人類社會的整體創造力比，都可忽略不計。不閲讀，是人的自我禁閉，大腦鎖死在既有的知識當中，這些知識過時了，被證偽了，它卻仍然是你的操作系統，你最後當然與世界格格不入，怎麼可能聰明。
在手機上瀏覽資訊，這不算閲讀。這時大腦毫無壓力，處於休眠狀態，你得到的是一些零星的、碎片的、真假難辨的信息，但你又有獲得知識的錯覺，忙不迭更新朋友圈，展現自己的知識、正義與愛心。如果你有朋友圈有會閲讀的人（一定有幾個的），他可能已經搖頭嘆息，或者早就不看你的更新，或者把你刪掉了。
閲讀最樸素的定義就是“能把一本書從頭到尾看完，無論這書是100頁還是1000頁，是小説還是理論”。能做到這點，以下幾種能力就逐漸加強：
定力。閲讀消耗意志力，無閲讀力的人，讀幾分鐘，或走神，或放棄，每本書，讀了幾頁十幾頁就進行不下去，扔在一邊，假裝自己讀過了。有閲讀力，則能不停恢復、注入意志力，控制自己，完成少則幾小時，多則幾百小時的閲讀工程。
時間管理能力。閲讀需要一整塊時間，也要能夠整合碎片時間，瞬間進入主要任務，才能保證持續地完成閲讀任務。
解決問題的能力。人生永遠都有問題，這是人的幸運，問題引領我們，解決一個問題前進一步。不需要解決問題，那是死亡的同義詞。有問題了，把相關書籍找來，看看先賢大哲的解法，看看頂尖專家的研究，他們的大腦變成你的大腦，他們有辦法，你則不必重新發明輪子，他們都沒辦法，你也別沮喪，證明你在思考最前沿的問題，多有價值！
甄別好書壞書的能力。世上有很多壞書，你如果讓小朋友看了色情、暴力、美化死亡的書，一定增加他的風險。你也能看到有些號稱搞文藝的，一輩子在那幾本哀哀怨怨、小肚雞腸的書裏打滾，似乎愛讀書，但最後人味都沒了。好書讓人意志更強、方法更多、心胸更寬、生活更好。壞書則相反。
閲讀者有上述諸能力，卻未必一定能得到寫作能力。一個好的閲讀者，沒有經過一定量的寫作訓練，未必能寫出好文章。但這並不重要，閲讀主要功能是得到更好的行動力，有更高效的生產力。你的孩子愛閲讀，這本身就是值得開心的事，他得到一個好人生的概率大大增加了，作文，那是小事。