“這次的調整幅度很大，中職層次調整了61.1%，高職專科層次調整了56.4%，職教本科層次調整了260%，主要是新設了167個專業。”3月31日，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在國務院新聞辦公室新聞發佈會上介紹了上述數字，解讀新版《職業教育專業目錄（2021年）》如何對接“十四五”高質量發展。
據瞭解，上一次目錄集中修訂，中職是在2010年，高職是在2015年，這次集中修訂主要是圍繞高質量發展的主題，用“四個緊盯”，緊盯產業鏈條、緊盯市場信號、緊盯技術前沿、緊盯民生需求。
職業教育專業建設非常重要，是全面提升職業教育質量的關鍵。陳子季介紹稱，專業目錄對職業院校來説，是組織教育教學的基本依據；對用人單位來説，是選人用人的重要參考；對產業發展來説，是衡量職業教育服務能力的重要觀測點。
發佈會上，陳子季從“全”“新”“特”三個方面介紹職業教育服務對接“十四五”的高質量發展的具體舉措。陳子季稱，這次修訂突出了“全”。我們主動融入新發展格局，對接現代產業體系，用“三級”分類，設置了19個專業大類，97個專業類，1349個專業，其中中職358個、高職專科層次744個，高職本科層次247個，全面覆蓋了國際通行的41個工業門類以及我們國家最新發布的新職業。
同時，陳子季還介紹這次修訂突出了“新”。深度對接新經濟、新業態、新技術、新職業，促進職業教育專業升級和數字化改造。比如説，服務戰略性新興產業，設置了集成電路技術、新能源材料應用技術、智能光電製造技術專業。比如，對接現代服務業重點領域，設置了嬰幼兒托育服務和管理、智慧健康養老服務與管理、現代家政管理、冰雪運動與管理等專業。針對區塊鏈工程技術人員新職業，設計了區塊鏈技術應用專業。再比如，服務鄉村振興戰略，設計了農村新型的經濟組織管理、現代種業技術等專業。又比如，服務綠色低碳發展，設置了智能環保裝備技術、資源綜合利用技術、生態環境修復技術等專業。
此外，陳子季還介紹這次修訂突出了“特”。新版《目錄》遵循職業教育規律和技術技能人才培養規律，堅持系統觀念、前瞻思維，第一次一體化設計了中職、高職專科層次、高職本科層次專業，培養目標和規格是逐級遞進，課程深度也是逐層增加，人才定位也是有機銜接的。應該説，這樣的設計有利於統籌推進職業教育的教師、教材、教法“三教”改革，增強了職業教育的適應性，也彰顯了職業教育的類型特徵，更好地服務於技能型社會建設。
陳子季表示，下一步，將健全職業教育專業隨着產業發展動態調整機制健全起來。一方面，指導省級教育部門結合區域高質量發展需求，優化專業佈局和結構；另一方面，指導職業院校用好辦學自主權，鼓勵靈活設置專業，為我國經濟社會發展培養大規模的高素質技術技能人才。