作為老師本人跟學生一起答卷，也對每年的出題的情況有進一步的瞭解。其實很多的語文訓練點都體現在試卷兒上。所以老師答卷，就會針對本科教學的知識的重難點有進一步清晰的認識。畢竟捲上的每一道題實際後面包含了很多的語文知識的訓練點，而老師在答題的過程中能夠加深體會本年段的知識重點難點是什麼，以便在以後的教學中能夠有的放矢，有效訓練。也提高了自己對，知識和訓練重點的掌握。
讓老師和學生一起考試，是個形式，目的應該是引導老師關注、研究高考試題，通過“做”“考”這些“實戰化”的現場情景形式，對於提高教學水平有一定的作用。
一是強化、檢驗畢業班教師指導學生備戰的能力水平，幫助老師從中發現問題，通過改進教學方法，來解決平時教學中出現的備考問題，增強備考的針對性、有效性。
二是對於其他年級的老師來説，對於中高考試題類型更好地瞭解，更好地把握中高考的動向，利於老師在平時教學中更為明確重要知識點，提高教學的針對性。
三是對於年輕教師而言，還有一個另外的好處，就是在職稱評定、優質課比賽中筆試有做高考試題一項，平時做題多了，這方面就會輕鬆自如。
四是作為考核，讓教師會有更大壓力，也會花費更多時間研究高考試題，對於教學是有一定幫助的。
有利於考核老師的專業知識和應用。r通過考試，可以讓老師對自己的知識架構和教學方法有更深的認知，從而更好地開展教學工作。比如:政治科目，通過考試可以讓老師對熱點難點有更好地認識。
培養應試心理和調節應試方法。通過考試可以檢驗老師的應試能力和心理，從而更好地將應試方法和心理疏導等傳導給學生，提高學生的應試能力和心理素質。
從中發現知識缺失和教學問題。考試是最好的檢驗方式，不光是學生，也是對老師説的。老師也可以從考試中學到很多東西，從而發現問題，分析問題，進而解決問題，讓學生少走彎路，提高學習效率。
高中老師，學校要求師生同考高三的考試，對於這種做法，我持贊同的態度。因為師生同考有利於老師體會學生的心理狀態，有利於提升老師的解題思維，從而對學生起到更好的指導作用。