本文轉自【廣州日報】；
評論員觀察
近期，一篇滿分作文引發網友熱議，該省作文閲卷大組組長隨之受到關注。有網友指出，這位一連幹了20年的作文閲卷組長，曾主編相關內容的教輔書，且多次舉辦作文教學講座，開通付費課程。網友質疑其“既當閲卷組長，又出書授課”恐有不妥，有“以權謀私”之嫌。
作文閲卷組長教作文，這樣的操作算不算違規、算不算“以權謀私”，恐怕只有相關部門核實之後才能有定論。畢竟，閲卷者幾乎不可能泄露高考試題，且解讀閲卷標準屬於服務考生，由閲卷組組長擔任主編，出版有關作文指導書籍，未必違反規定。而且閲卷組組長的主要職責是統籌整體的閲卷工作，並在閲卷出現偏差、分歧時做出裁決，並無法直接操控每一份考卷的評分，將“閲卷組長教作文”比喻為“裁判員當教練”，有些言過其實。
應該看到，除了閲卷組組長身份外，閲卷者更重要的角色是老師。能夠成為某一科目閲卷組組長，其必然功力過硬，在這一領域有較高建樹。從現有公開規定來看，目前並無明確“閲卷者不得參與相關培訓”的條文，那某種程度上，該閲卷組長出書授課亦是育人之舉，似無可厚非。
關鍵是，就算這位閲卷組長沒有干預考試公平的意願，但以“擔任閲卷組組長20年”這樣的身份履歷作為賣點，無疑能夠為其帶來可觀的經濟利益。對於考生而言，只要存在提高分數的回報可能，百十元的投入不值一提，相當划算。堂堂閲卷組長，推出這樣的課程和書籍必然會有很多人買單，相信他在打出頭銜宣傳時，不可能不清楚其中牽涉的利害。因此，就算從相關規定來看，其行為或許稱不上“以權謀私”，但難免有瓜田李下之嫌。
評卷閲卷，事關考試公平、教育公平，絕非小事。對於學子們而言，考試是對其學習成果的檢驗和考核，公平與否關乎其長期發展，一場考試可能會對其人生方向選擇帶來重大影響。古有歐陽修為避嫌，誤判蘇軾第二名的傳説；今有部分地區為確保評卷公平公正，規定高三教師“避嫌”不得擔任高考評卷教師的要求，如此種種，都足以説明，在確保考試公平的問題上，再怎麼謹慎都不為過。
總的來説，無論此次“閲卷組長教作文”的爭論最後如何平息，我們都應該看到其中折射出的深層次問題——當下的招生考試程序設計還有瑕疵。為何一個閲卷組組長一當就是20年？是否存在審美固化、評判標準單一的可能？考試公佈高分答卷是否合乎程序規範？面對質疑，相關部門應有針對性地向公眾答疑解惑，引導公眾進行理性思考和討論，方能進一步增進共識，釐清其中的倫理規範。
（許曉芳）