圖説：“雙減”後，博物館裏過寒假成為孩子和家長的選擇。
“雙減”政策落地後，義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔究竟減輕了嗎？
在教育部今天舉行的新春發佈會上，基礎教育司司長呂玉剛給出了2021年秋季學期的“雙減”成績單——據國家統計局的調查顯示，73%的家長表示孩子完成書面作業的時間比“雙減”實施前明顯減少，85.4%的家長對課後服務表示滿意。
記者從發佈會上獲悉，2022年，教育部將進一步強化學校教育主陣地作用，繼續把落實“雙減”作為學校工作的重中之重。
家長從關心孩子的成績，轉變為關心孩子身心健康成長
提及“雙減”政策落地首個學期的效果，呂玉剛給出瞭如此結論：“學校減負提質受到好評。”
一組精確的數字，最能説明問題：學生的作業總量時長有效控制，作業管理制度普遍建立，作業設計水平不斷提高，在規定時間內完成書面作業的學生由“雙減”前的46%提高到90%以上。學校課後服務實現全覆蓋，課後服務的項目吸引力有效性顯著提升，自願參加課後服務的學生比例由去年春季學期末的49.1%提高到秋季學期末的92.2%。
此外，各個學校教學管理明顯加強，普遍建立了教學基本規程，強化了校本教研，落實了“零起點”教學和學習困難學生幫扶制度，絕大多數教師參與了輔導答疑，教學質量不斷提高。廣大教師教育觀念積極轉變，更加註重實施素質教育、促進學生全面發展，廣大家長逐步樹立“健康第一”的育兒理念，更加關心孩子的身心健康成長。
以北京市西城區為例，區內檢測結果表明，“雙減”政策落地後，學生睡眠時間在9個小時以上的學生人數增長了16個百分點；體質健康監測的優秀率和良好率都有不同程度的提升；學生作業的時長顯著下降，作業的質量顯著提升。家長對課後作業形式的認可度也達到了98.3%。依據課程標準，學生們高質地完成了各項學習任務，學業的質量和水平都穩定在較高的水平。
記者獲悉，下一步，教育部還將委託有資質的、信譽度高的第三方機構開展學校落實“雙減”工作的獨立調查，並利用督導監管的平台，接受社會各方面的監督。
提升教師作業與考試命題能力，家庭教育指導能力
“雙減”政策的落地，促進基礎教育迴歸育人的本質，促進學生全面健康發展。去年秋季學期以來，各地各校認真貫徹落實中央的“雙減”文件精神，把落實課程標準、保障教學質量作為重要目標，不斷提升“三個水平”，即作業設計水平、課後服務水平和課堂教學水平。
發佈會上，教育部相關負責人明確表示，2022年，落實“雙減”仍是學校工作的重中之重。
呂玉剛表示，今年教育部將推動各地各校通過加強作業設計研究、完善作業設計指南、開展優質作業展示交流活動、舉辦作業設計大賽等等，進一步提升教師作業設計能力水平，提高作業的針對性有效性。此外，推動各地各校進一步挖掘校內潛力，統籌利用科普、文化、體育等方面的社會資源，進一步增強課後服務的吸引力和有效性。
教育部基礎教育司副司長朱東斌介紹説，下一步，教育部將要求各省分學科制定教學基本要求，強化教師的備課和校本教研，提高課堂教學水平。要求教師要精準分析教情學情，通過學生的課堂表現、日常作業、期末考試、學業質量監測等途徑，逐一分析每個學生的學習情況，有針對性地做好輔導答疑和拓展提高工作。
此外，提高教師的專業能力。加強教師培訓，有效實施“國培計劃”和各級教師培訓計劃，切實提高教師的“六種能力”，包括教師育德能力、課堂教學能力、作業與考試命題設計能力、實驗操作能力、課後服務能力和家庭教育指導能力。
作者：張鵬
編輯：王星
責任編輯：姜澎
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