最近很多同學都會問我同一個問題，“我政治就是學不會，怎麼辦？”，那我會反問你，“要求你掌握的知識點背下來了麼？”，知識點都沒掌握，你怎麼學好。
你需要做的是記憶關鍵詞，並且理解，最後再根據語義把所有的關鍵詞連接起來，你會發現背誦原來並不難。這是你學好政治的第一步。
很多同學説：“我知識點都背下來了，但是成績還不是很理想。”那就是你讀題和知識點的應用出現了問題，往往答案與問題是驢唇不對馬嘴，寫了很多，但是沒有得到分數。
通過之前的考試我們不難發現，現在試卷上的題目非常靈活，出現最多的主觀題類型就是論述題。該類型題目要求學生有自己鮮明的觀點，並且會運用所學論證自己的觀點，答案表達要有條理、有邏輯。很多同學都很頭疼這種題，不知道要怎麼寫，其實是有套路可循的。
所以今天就給大家分享一份初中政治考試的萬能答題模板、公式，孩子們掌握了可以根據公式來調動知識進行答題，這樣答題得分率會提升一半。
答題公式
初中道德與法治每課的結構：
是什麼+為什麼+怎麼辦。
每個問題的最後答案可歸納為：
是什麼，為什麼，怎麼辦。
1、是什麼
含義+表現+特點+形成+種類(不是每個必講，用的不多，在做題的第一句話時需要點清是什麼)。
2、為什麼的別名
作用+意義+重要性=必要性+危害性+關係+功能+原則+理念等。
3、怎麼辦的別名
出主意+建議+辦法+啓示。
A.怎麼辦
國家怎麼辦+社會怎麼辦+公民怎麼辦+青少年怎麼辦+。
B.國家怎麼辦
政治怎麼辦+經濟怎麼辦+文化怎麼辦+法制怎麼辦+其它方針政策怎麼辦。
C.青少年怎麼辦
理想+品德+心理品質+學習+方法+途徑(品德一般是八榮，心理品質：情緒、意志、挫折、性格等)。
4、人物類分析説明題的常用語句(人物類分析説明題除了心理分析外，還有以下常用語句)公式：
給人物定性+涉及的課本原理+聯繫材料證明+表態怎麼辦。
5、評價問題
注意點：引入材料+知識評析；
答案組合：行為評價（行為定性與判斷）+道德角度+法律角度+心理品質方面。
6、材料分析題：分析思路及格式
關鍵是弄清楚題目涉及到哪些知識（判斷出是什麼）點的基礎上按以下格式答題：
用課本知識分析説明觀點（原因）
結合材料分析
迴歸提問得出結論
表態(青少年的做法)
7、實踐題
班會：主題，目的，標語，歌曲，步驟活動方式，發言提綱（看法）；
做活動：調查組（調查目的，調查內容，調查方法，調查對象，提出建議），宣傳組（板報，板報攔目，漫畫，解説詞），策劃組（徵文，演講，知識競賽，圖片展）；
形式：辯論會，主題班會，故事會，板報手抄報，調查報告，參觀訪問，家務勞動，公益勞動，校內各種活動等。
答題方法
1、書本知識掌握運用
解題方法：判斷知識點鎖定答題範圍搜尋筆記
2、觀點型題目：説明、體現、符合
解題方法：抓關鍵詞迴歸教材組織語言（運用政治術語作答）
3、啓示型題目：認識、理解、啓示等
解題方法：
A、提出問題（是什麼）體現了XX、反映了XX、符合了XX
B、分析問題（為什麼）可從原因、意義、作用、影響上分析
C、解決問題（怎麼辦）可從國家、社會、學校或家庭和中學生等方面談
具體是：
A、國家要求在立法、執法和打擊上如何做；
B、社會要求人們的道德觀念上、宣傳上應做什麼，要加強管理和監督；
C、學校、家庭上如何做好教育、榜樣、示範；
D、個人上如何提高認識、意識，形成習慣、落實行為；
※特別提示：在回答“是什麼、為什麼、怎樣辦”中必須根據材料扣準題意作答
4、關於“圖標、表格”類題型
解題方法：
一是總看，即看標題是什麼；
二是橫看，一般是時間的排序或進程；
三是縱看，一般是看名稱或內容；
四是看試題的要求，即看設問，然後進行答題。
5、漫畫、圖畫要抓兩點
一是這個圖式的名稱是什麼？
二是圖式的構成部分各表示什麼意思。
解題方法：
看標題；
看文字；
看畫面。
6、建議型題目
常見問法：
針對某事或某現象寫出相應的解決方法，提出合理化的建議
解題方法：
☆ 國家、政府應該……（政策，法律、制度等）
針對我們身邊存在的……問題，我認為
☆社會、學校應該……（風氣、氛圍、教育、培養…人才）
☆家長、青少年應該……（監督、引導、學習、理想等）
7、意義、作用型題目
有助於（有利於；是……的需要；是……的必然要求）
8、青少年應當如何做
1）（思想上）樹立XX方面意識，增強XX方面觀念，提高XX方面的是非判別能力……
2）（行動上）在學習上，我們應該XX；在生活上，我們應該XX；在工作上，我們應該XX……
3）（影響他人上）勇於批評指正XX等不良行為，堅決與XX 作鬥爭
9、“評析”“評價”型題目專項練習
解題方法：
回答此類題目一般是先判斷(對、錯或不全面)（即是什麼）；
其次寫出相應的依據(可以是一些法律規定，或教材的某些理論觀點)，再聯繫材料中的觀點或行為進行分析（即為什麼）；
最後針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。（即怎樣做）
答題思路
説明：以下所總結的答題思路步驟僅為一般規律，在考試組織答案是要根據材料並視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。
1、直接式設問
（是什麼？為什麼？怎麼樣？怎麼辦？設問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案）
2、材料説明、反映了什麼？（體現了哪些觀點？）
這類題目的設問一般是“上述材料説明（表明）了什麼？”或“上述材料反映（體現）了什麼？”等，多用於考查考生的概括能力和對基礎知識的運用能力。
這類試題的解答對策是：
先回答出材料本身講述的是什麼問題；再運用所學知識分析、回答這個問題的實質，即通過什麼反映了什麼。
基本思路：現象本質
材料本身説明的問題是什麼？
透過材料的現象揭示的本質問題或觀點是什麼？直接對應＋適度發散（視分值而定組織答案時往往是這種現象或行為的意義 怎樣做）
3、啓示（告訴…道理、體現了哪些觀點）、警示等
基本思路：
這類題目的設問一般是“這給了我們什麼啓示”或“談談你的體會”，或“這件事對你有什麼啓發”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啓迪。
這類問題的解答對策是：
啓示是從材料中正、反方面得到的經驗、教訓，而警示則側重於從反方面行為中認識其危害並應吸取的教訓，其語言表述多為“應該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什麼”，然後再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄壞的（針對材料中得到的經驗、教訓，應怎麼做？）。
4、結合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會
這類題目的設問一般是“對上述材料如何理解（認識）”，或“談談你對某某問題的認識（理解）”，或“談談為什麼要怎樣”等，重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。
這類題目解答對策是：
先對材料進行分層並概括出每一層的意思，明確它屬於哪個問題（即“是什麼”），然後結合課本內容回答出“為什麼會出現這樣的問題”（即“為什麼”）“怎樣解決這樣的問題”（即“怎麼做”）。在運用所學知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯繫教材，思維要發散，角度要多樣。
基本思路：
是什麼？為什麼？怎麼樣？以下思路具體怎麼展開，應以教材知識為依據，不宜生搬硬套。
是什麼――現象+本質（材料説明什麼問題）
為什麼――原因+意義
怎樣做――分清角度；國家、社會、公民、經濟活動參與者、青少年…（要點的組織視分值的多少而定）
5、談作用、影響、意義
意義型的設問有“積極影響”、“經濟、政治意義”、“意義”等。
基本思路：
“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什麼意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。
答案要點要緊緊結合所學的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關鍵詞、關鍵句)，有些題目作答時必須結合黨和國家提出的最新精神，及從現實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利於…”“體現了…”“是…的需要”“促進…”“推動…”“保護…”等。
6、簡要説明…這樣做的道理？為什麼要樣做（説）？（理由）
解題方法：
一般情況下要回答：“這樣説”、“這樣做”的依據、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開説明。
基本思路：
是什麼？為什麼？（一般答題時側重於為什麼）
是什麼——材料中的具體做法（多用於進行設問轉移）
為什麼——原因＋意義或不這樣做的危害
7、怎樣解決…問題、避免…現象或提出……對策、為……提議？
基本思路：
首先要明確所提建議是為了解決什麼問題，然後從以下兩個方面去提出合理化的建議。
分清對象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）——國家、政府（社會）、青少年（個人）
怎樣解決？——注意建議的角度（如：國家、政府、社會、公搑個人，或政治、經濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性
8、行為評析
基本思路：是什麼、為什麼、怎麼樣。
步驟：
1.找準行為
2.行為定性（一般從法和德的角度進行評價定性）
3.尋找依據（不正確行為----違反了什麼法律、原則、沒有行使哪些權利、履行哪些義務…；正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權利、履行哪些義務…）
4.後果（正確行為---帶來的影響；不正確的行為---危害）
5.應該怎樣做
單個人物（或一類人物）單一行為評析。
單個人物（多種行為）或多個人物（多種行為）評析。
基本思路：側重是什麼、為什麼。
步驟：
A、仔細閲讀題幹，找準、找全行為和人物。
B、針對每種行為進行具體行為定性，説明依據點到為止。
9、青少年應怎麼做？
這類題目的設問一般是“作為中學生，面對某某問題你應該怎麼辦（怎麼做），”或“你怎樣用實際行動來應對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應把握兩個方面：
一是在思想上樹立什麼理想（或觀念，或意識或精神）；
二是在行動上具體有哪些做法。
下面為幾種常見的模式：
增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待父母和學校的教育。
觀念（意識）＋行動（宣傳+具體行動）——（一般針對某一領域的建設，如環保、誠信、節約型社會等説明怎樣做時，可用此思路）
樹立遠大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命；努力學習科學文化知識，培養和發揚……精神（艱苦奮鬥、創新精神、科學精神等），積極參加實踐活動，提高實踐能力，增強體質，磨礪意志，將來為…（建設小康社會、建設家鄉、現代化建設）貢獻自己力量。
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