1、不要在孩子犯錯的時候承諾獎勵
現在天冷，我女兒小好賴牀不想上學，我一着急，就説，你要是立刻起來，媽媽今天給你買麥當勞，小好一聽，吭哧吭哧就爬起來了。
後來我越想越覺得自己做的方法欠妥，晚上就把小好叫到跟前説，
今天小好和媽媽都犯了錯誤，
小好自己不願意上學不對，媽媽為了讓小好趕緊起來，就承諾給小好買好吃的，這樣也不對，
因為小好可能以後會覺得，有了好吃的吃我才會乖乖上學，是這樣嗎？
小好低着頭説，對不起媽媽，我今天不應該這樣的。
我又説，因為小好今天做的事情是不對的，所以今天的麥當勞不能算是獎勵，媽媽作為懲罰，會把今天吃麥當勞的錢在小好下個月的零花錢里扣除，同時，媽媽也要懲罰自己，一星期不看自己喜歡的電視節目，小好可以監督媽媽嗎？
沒想到，小好真的還答應了，她還跟我表決心：媽媽，我今後一定不會再像今天這樣了！
2、精神獎勵勝過物質獎勵
其實，比起具體的物質獎勵，有時候精神獎勵更加能夠激發起孩子們的動力。
歐美有些國家的小學老師，會採取很多豐富的精神獎勵方式，比如：
和他喜歡的人一起午餐；——享受自主選擇的權利
教師給學生家長打表揚電話；——與家長分享進步和成就的快樂
排隊時站在最前面；——享受因個人努力而獲得的榮耀
減少作業量；——享受因個人努力而獲得的特殊權利
挑選午餐音樂，讓學生從家裏帶來磁帶或CD；——享受自主選擇快樂
把班裏的錄音機帶回家一晚；——享受因個人努力而獲得的特權
很欣賞這樣的獎勵方式，這樣更多體現的是孩子的責任感、榮耀感和成就感。
比起三分鐘熱度的玩具、下肚子就沒的零食，米藍倒是覺得，如果能給孩子一些特別的精神獎勵，會讓孩子覺得印象更加深刻，對父母也有更多的信任依賴感呢。
3、與其鼓勵結果，不如鼓勵過程
當然，如果孩子成績考得好，給孩子買一件心儀已久的玩具、帶他吃平時沒機會吃的大餐，都是對孩子的肯定和認可。
我們經常説：期末考試考到多少多少分，就獎勵你什麼什麼。卻很少告訴孩子，應該怎樣具體來達到這個目標？
如果孩子很努力了，但是沒有達到預設的目標，如果不給孩子一定的鼓勵，孩子會不會灰心喪氣？
因此，我們不妨獎勵孩子努力的過程，而不是獎勵結果，這樣才能更有效地激發孩子的學習動力，讓獎勵的作用真正落到實處。
比如，我們跟孩子説好了，考進前十名，就會獎勵一套他夢寐以求的《哈利波特》，但成績出來，孩子只考了15名，這時候，還要不要獎勵？
與其責罵孩子，取消獎勵，不如和孩子一起做一個總結覆盤，如果孩子真的是盡了自己最大努力，認真地準備考試，也要對孩子這段時間的複習成果表示肯定，可以採取獎勵減半的方式，安撫孩子挫敗的心，也能讓他感受到來自父母温柔的陪伴和鼓勵。
最後，我們在制定獎勵計劃的時候，也可以讓孩子參與進來，這樣也能夠更加充分地激發孩子的鬥志和興趣，也能夠促進親子關係的融洽呢。
養孩子沒有捷徑可以走，當初偷的懶，後面都要加倍還。
獎勵不是一勞永逸的育兒之策，更需要我們付出心血，根據孩子的性格品行“對症下藥”，這樣，才能助力孩子更好地成長。