平時52分甚至55分的作文，為什麼到了高考，作文成績只剩下48分，這是為什麼？
老師在與多位高考閲卷老師交流後發現，原來高考作文的“套路”不亞於異常談判，裏面的門門道道要十分清楚，才能在考試的時候不踩坑。話不多説，快去和高考君一起去看看吧~
在回答這個問題之前，先談一談高考作文閲卷的基本流程：
接下來，就是閲卷老師根據評分標準上機試評，大約3個小時試評結束就開始考試。閲卷老師參加考試以10份試卷為例，只有超過7份評分符合要求才算過關，否則要重新學習評分標準，並再次試評，直至考試合格，才能正式開始閲卷。
關於評分標準的制定、標杆文的確定，都有一套成熟完整的程序，只要閲卷教師認真學習領會評分標準和標杆文，一般來説都能準確評卷。
這裏特別要説明的是：高考作文閲卷實行“雙評”，也就是説每份作文都要被兩位閲卷老師評分。如果分差在允許的範圍以內，取平均分作為最終分數；如果分差超過允許範圍，則由第三方仲裁。高分作文（滿分作文）由組內幾乎全部成員討論決定。
因此，網傳的“秒殺”是幾乎不可能存在的，除非你點背到兩位閲卷老師同時都點擊了0分。作文閲卷組是每11位教師一組，其中小組長（1人）幾乎不參與閲卷，主要在後台監控另外10人的閲卷情況（如芒在背的感覺有沒有？）。
高考作文一般採取“四評”機制，即“三評+仲裁”的評卷流程。
“三評+仲裁”共分4步：
第一步：網上評卷系統將隱去考生所有個人信息的答題圖片隨機分發到兩位評卷員的計算機上，評卷員根據評分標準在計算機上對考生的答題給出分數。
第二步：當兩位評卷員所給分數之差小於事先設定的差值閾限時，計算機自動取兩人給分的平均分作為該考生該題目的最終得分。
第三步：如果出現兩位評卷員所給的分數之差大於事先設定的差值閾限的情況，計算機自動將該考生該題目的圖片發給該題目的題長，由題長進行三評。
第四步：三評結束後，計算機則自動對三位評卷員所給的分數進行兩兩對比，如果某兩位評卷員所給的分數之差小於事先設定的差值閾限，則計算機自動求取平均分；如果大於差值閾限，計算機會將該考生該題目的圖片發給學科評卷領導小組裁定，由學科組長組織評卷專家給出最終分數。
所以，完全不必擔心草菅人命，更不必抱怨懷才不遇！
也許，你還是會問：閲卷老師大約多長時間評一份作文試卷呢？
只能説：不一定！一般15秒至2分鐘不等。你會説：哇，15秒？我辛辛苦苦學了12年作文，又絞盡腦汁寫了50分鐘，你就15秒了斷了？
這就好比醫生看病，不是看得時間越長就證明看得越好越準確。但這確實與作文本身有很大關係，因為參加閲卷的老師90%以上都是中學一線教師，幾乎每週都要批閲作文，每一位都是作文批閲的熟練工。無論好文章還是差文章，基本都很難逃過“大國工匠”的法眼。
40秒改一篇作文！閲卷老師在看什麼？把這些地方寫好，你離滿分作文就不遠了！
在高考的作文閲卷中，
平均每篇作文的閲卷時間
大約是40秒左右。
也就是説，不到一分鐘，
你的600-800字的作文
就被老師打上了
一類文、二類文、三類文、四類文的標籤——
這麼短的時間，
真的可以判斷一篇文章的好壞嗎？
老師們又是怎麼判卷的呢？
他們最看重的是什麼？
小編這就來帶你一一解密！
流程一：看篇幅
首先，一份作文拿到手，作為閲卷老師，會先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不達標，那麼毫無疑問，你的作文分數不會高，因為老師會覺得你根本沒話講，説不出來。
流程二：看標題
其次看的是標題，如果是規定好的題目，這個環節就省了，如果是自擬題目，而你的文章標題起得新穎別緻又有內涵，那麼現在你的作文的第一印象就是一類文。
流程三：看點題
接下來，老師的眼睛就會在第一段裏找，找什麼呢？找你有沒有點題！看開頭是否簡短吸引人，如果開頭寫了半天，沒有點題，完了，你就掉到二類文了，這時，老師還不會認為你跑題了。他還會接着看。當然，如果你開頭點題做得好，而且還有些小吸引人的部分，ok，你還在一類文裏。
流程四：看結尾
再下來，老師會繼續往下看嗎？no，這時，老師會把目光快速定位到文章結尾，最後一段你再次點題、總結、昇華並且獨立成段，好，如果開頭結尾都不錯，那麼恭喜你，你的作文至少在二類文裏了。如果你結尾拉拉雜雜寫了一堆，抒情不到點上，只是為了堆字數，而你開頭又沒點題，那麼可以肯定，老師的閲卷已經進入十秒倒計時了。可能會是三類文甚至是四類文。
流程五：看分段
最後，看了開頭和結尾，現在開始看正文了嗎？no，還不是。這時老師會把整個卷子大致看一眼，看看你的分段情況，如果你分段清晰，錯落有致，那你又為自己增加了一些分數。如果你沒有分段，就中間密密麻麻寫了一大堆，老師的印象就會是：條理不太清晰，文章結構安排有問題。
流程六：看正文
一般判捲到這時候，作文好或不好，老師心裏的預判分數都出來了，再下來開始看你的正文。如果是記敍文，你描寫生動細膩，抓住了人物特點，運用了修辭手法；如果是議論文，你邏輯清晰，有意識地運用了各種論證方法，那麼，你的作文就是一類文。至於扣分多少，就看你的文章能否投老師所好了，這是有主觀因素的，但差別不會太大。
好了，這就是整個作文的閲卷過程。記住一條規律：越是高分作文，老師看的時間越長！
閲卷老師評高分的6個標準——
標準1：標題能一眼看出與主題的關聯
作文如果是自擬標題，那麼擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡練、有新意和有文采。
標準2：文章的首段和尾段最好都點題
點題形式多樣，既可以點出完整的主題（或話題、標題），也可以點出主題的關鍵詞，還可以把主題稍作改動但保留其關鍵詞。
例如，作文《你我走過的日子》開頭：
窗外的雨，淅淅瀝瀝下個不停，我原本平靜的心，泛起了漣漪。我不禁想起了小時候住在外公家的日子，想起了外公陪我度過的快樂日子。
如果首段較長，那麼點題的最佳位置在該段最後一句。因為首句點題有時會讓人覺得膚淺，段中點題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點題的最佳位置。
有些記敍文（特別是小小説類）的開頭可以不點題，但結尾一定要點。
如作文《一道風景線》的首段才一句話：“母親下崗了。”它並沒有點題，但末段點題了：
人們常説，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果説這世上還有一道最美的風景線，那不是別的，就是母愛！
當然，點題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處於緊扣主題的狀態。
標準3：文章最好分成五至六段
首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長些，七八行較好。
老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的“滿天星”式分段。
首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨；中間七八行作一段，是因為這樣長的段落能較完整地敍述事情的一個片斷。
當然也不能絕對化，在行文過程中，根據需要在中間兩個大段之間插入一兩句過渡語並單獨成段，有時也會給人靈活和流暢的感覺。
標準4：篇幅以超過規定字數100字為宜
比如題目要求“不少於800字”，那麼考生不要只寫800字，而要超出一百字，直觀地説，就是要寫到答題卡上“800字”標記下面四至八行。
作文字數沒達到底線的，扣分絕對不只“每少50字扣1分”；字數剛達到底線的，也會給人一種“擠牙膏、湊字數”的感覺；超出底線一兩百字，會給人一種內容充實的感覺。
當然，作文也不必太長，不必寫到答題卡的最後一行。文章寫得太長會花去許多寶貴的時間，導致沒有充足的時間複查前面的答案，而且在視覺上會給人一種塞得過滿、沒有迴旋餘地的壓迫感。
標準5：題材上要寫自己真實經歷的事情
比如，一個河南的考生寫發生在歐洲某國的故事，寫發生在祖國西北邊陲的故事，寫發生在上千年前某朝的故事，寫求職場上某大學生遭遇的挫折，都會給閲卷老師一個感覺——這個故事是從哪本雜誌上抄過來的。
也不要照搬作文題目中的材料，因為那隻能證明作者文思匱乏。
高考作文的選材其實很簡單，基本上是以“我”為圓心，以“我”的活動為半徑來畫圓，要能突出作為初中生的“我”對現實生活的觀察和感受。
當然，寫“我”並不意味着“我”所經歷的一切都可以寫，也並非要原原本本地寫，而要有取捨、有變形、有重組地寫。
考生可以將“我”不同時空的言行寫在一件事裏，可以省略某個環節而放大某個細節，也可以將同學的見聞嫁接到“我”的身上。
這並非“造假”，因為寫作（不包括新聞報導）從來都是“源於生活但高於生活”。經過藝術加工的文章，人物形象更鮮明，故事情節更生動，作品主題更深刻。
標準6：文章立意要明確且正確
考綱和評分標準對“立意明確”有要求，但對“立什麼意”卻沒限定，只是要求考生感情真摯，寫出自己獨特而真切的體驗。
這是不是意味着只要是真實的就可以寫呢？不是，中考畢竟是選拔性考試，所以，作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚社會公認的道德準則和價值觀念為基調。
利用高考作文來宣泄對現實的不滿、對教育制度的鄙視、對父母師友的厭惡等不良情緒，或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂、逃避責任的行為作辯護的，得分會很低。
閲卷老師容易給扣分的8個地方——
1．關於題目
試題要求“自擬標題”，缺標題者扣2分。
2．關於字數
試題要求“不少於800字”。不足字數，每少50字扣1分，最多扣5分。詩歌按行計算。
3.關於錯別字
每3個錯別字扣1分，重複的不計，最多扣3分。
4．關於標點錯誤
錯3～5處扣1分，錯6處以上扣2分。
5．關於沒寫完的作文
主體已寫出只是沒有結尾的作文，仍按基礎等級標準評分，也不影響發展等級的評分。
主體未寫出，或300字以內的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下給分，直接記在“內容”欄中，其他三個給分欄記0分。
6．關於“文不對題”
凡是與材料的內容含義沒有任何聯繫的作文，可視為“文不對題”。此類作文存10分（包括10分)以下給分，直接記在內容欄中，其他兩個給分欄均記0。
7．關於套作與抄襲的作文
沒有自己的構思和立意，僅對原材料進行簡單擴寫演繹或對已有文章進行簡單改寫的，均視為套作。凡屬於套作的作文，基礎等級在三等(包括三等)以下適當評分，發展等級不給分。
懷疑為抄襲的作文，需提供被抄襲的文章或準確線索。經確認後，此類作文基礎等級在四等內給分，發展等級不給分。
8．關於有嚴重問題的作文
以下四項視為“有嚴重問題的作文”
內容上有嚴重的政治傾向性錯誤。
答卷雷同。
前後筆跡不一致。
有特殊標記。
（此類答卷由題組長提交學科領導組審核處理。）