近期，江西省人民政府學位委員會辦公室組織了第二輪全省研究生指導教師指導能力抽評工作。通過公佈的數據顯示：被抽評到的4563名研究生導師中，有4529名導師通過抽評，通過率達到99.3%，不合格導師共計34名，將暫停招生1年，過1年後可申請複評，如複評合格，可恢復招生資格。
對導師的能力考查，這次的抽檢工作主要抓住了3個層面：研究生培養質量、導師本人科研和社會服務能力、研究生對導師評價等方面對導師的指導能力進行全面評價。其中明確，對師德師風存在嚴重問題和所指導學位論文在國家或省學位論文抽檢評估中出現不合格的導師實行一票否決。
以本次抽查導師考核的主要3點來看，研究生與導師的關係中滋生的矛盾也是層出不窮：
研究生與導師相處過程中
滋生過哪些矛盾？
研究生與導師的關係，長此以往都是值得探討的議題，二者之間天然存在着權力勢差具有結構穩定的特徵。導師在角色地位、資源佔有等多面的天然優勢就決定了導生間權力對比很難達到平衡，甚至導師的育人活動在一定意義上也是要基於這種勢差才能開展。那麼有關部門又是如何不斷完善導師的管理措施，為避免發生師生矛盾而防微杜漸的呢？
1.導師本人科研和社會服務能力：
選導師的時候，我們總會第一時間關注到本人的學術經歷上，這也足以説明一個學術背景好的導師，不僅能以自身的科研能力對學生加以點撥，甚至能夠提供學生更多學術性資源的支持（如：實驗設備、科研經費、橫向課題等），由此可見這項綜合能力的重要性。
當然，每個領域都存在着優勝略汰，導師羣體中也不乏存在着濫竽充數的少部分人，為了豐富自己的學術履歷，做出一些侵犯學生利益的事情，如去年一則由紅星新聞報道“中科院碩士被導師搶論文一作，將其告上法庭”的事件，激起了學術圈不小的非議。
李嘯（均為化名），中科院上海高等研究院副研究員，曾於2013 年開始擔任劉毅的第二指導老師。2015 年兩人共同在歐洲化學出版協會旗下ChemCatChem雜誌發表了一篇論文，署名順序為李嘯第一作者，劉毅第二作者。此案件曾在法院一審中，研究生敗訴，不服，又提起上訴。後經歷二審宣判，學生再次敗訴，但本人仍表示將聯繫期刊繼續維權。
除此之外，談及導師的社會服務能力，首當其衝的就是對於學生的培養，這也是作為導師的主要職責。高校也在對導師的此項能力考核條件上，施行了進一步的追責制度。
今年5月份，中國政法大學研究生院網站發佈《關於公佈2019年我校碩士博士學位論文抽檢結果及處理意見的通知》，對2018-2019學年度學位論文抽檢結果進行公佈，並追究問題論文指導老師責任，予以停招、停止評優、警告等處分，報送抽檢結果至學校人事管理部門，作為相關老師崗位晉職、晉級聘任的重要依據。
2.研究生培養質量：
從學生作為被培養的羣體角度出發，不同類型的導師有着千差萬別的培養方式，但讓研究生最有共鳴的一點就是“放養”。前不久，大連理工一名研三學生在實驗室身亡，在生前一晚於微博詳述了自己讀研以來的心路歷程，也提到了導師的“放養”，然而畢業時的嚴格要求，和自己實際做出的實驗數據相比相差甚遠，這也是壓力來源的一部分。
大連理工研三學子微博節選 圖源：微博@紅燒土豆葉
從我國對於研究生的培養趨勢來看，逐步擴招的同時，將會有更加嚴格的分流淘汰制度跟進。去年，教育部印發的《關於進一步規範和加強研究生培養管理的通知》中要求“對不適合繼續攻讀學位的研究生要落實及早分流，加大分流力度”，同時提到，要狠抓學位論文和學位授予管理。
綜合如今研究生畢業的多方條件來看，導師對於學生的指導性更加佔據研究生是否順利畢業的關鍵條件之一，不過是過度放養，還是過度干預，對於研究生的指導結果，導師的責任難辭其咎。
3.研究生對導師指導能力等方面的全面評價：
如果説研究生與導師的關係越趨於平等，科研產出率可能會越高，那麼“己所不欲，勿施於人”的道理，也本應在研究生對導師定期給出評價中有所體現，不過如今的高校對於此類評價體系的建設，往往趨於“形式化”，即便是匿名評價，學生的參評意見對導師的影響也是微乎及微。
繼教育部推行博士生、碩士生考核體制改革後，9月25號，國家教育部又一政策：研究生在學期間及畢業後反饋評價將納入導師評價體系。
其中第二十一明確提出：健全導師分類評價考核和激勵約束機制，將研究生在學期間及畢業後反饋評價、同行評價、管理人員評價、培養和學位授予環節職責考核情況科學合理地納入導師評價體系，綜合評價結果作為招生指標分配、職稱評審、崗位聘用、評獎評優等的重要依據。
總 結
綜上所述，高校對於導師的監督管理機制，伴隨着教育質量的提升也在進一步地完善，不過從學生羣體的角度出發，衷心希望此類制度改革的過程中，可以相對顧及到學生的真實處境。如前段時間募格課堂推送的文章中，談及期望高校降低研究生換導師、博轉碩的難度，讀者留下了自己的意見：
最後附上一些小建議，如果當你遇到不和諧的師生關係時，可以試着從導師的角度看問題，你會更加理解你的導師，從而建立更加和諧的師徒關係。導師面臨的壓力絕不僅僅是我們想的那麼簡單。上課、開會、申請國家基金、資質認證、帶着研究生做學術、寫論文等等。在研究生期間，學會如何與導師相處是一個非常好的實踐經歷，無論你以後是走上科研角度還是走進企業，這都是一門學問。願你擁有一段良好的師生關係！
文章來源：本文系募格課堂撰寫。參考來源：江西教育網、紅星新聞、中國政法大學等
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