文/凌説
學生對記筆記並不陌生，當回首自己的學生時代，那一沓厚厚的筆記本見證了他們無數個挑燈夜讀的身影。
從小學開始，學生就養成了習慣，帶着筆記本上課，老師通常在講到很重要的知識點時讓學生記在筆記本上，以方便對知識點的記憶和課後複習。
有沒有認真的記錄課堂筆記，大約也是衡量學生學習態度的標準，通常情況下，學習成績優異的學生，他們的課堂筆記不僅工整而且思路還十分清晰，這也證明了學生確實在認真聽課。
當學生在跟着老師的思路走，並且將知識點有條不紊的記錄到筆記本時，久而久之就會成為一個成績出色的學霸了。
與之相反的，一些學渣通常沒有記課堂筆記的習慣，當然，除了遇到教學管理很嚴格的老師，學渣們也會“違背本心”的拿起筆記筆記，但這完全是在敷衍老師的檢查而已。
從記課堂筆記的態度上我們就不難看出，學霸和學渣的已然漸漸展現出來，而當切實的看到兩者的課堂筆記時，才知道沒有對比就沒有傷害。
當學渣遇上學霸，課堂筆記讓你看到兩者差距
學渣的筆記毫無章法，字跡潦草難懂
學渣記筆記大多是在老師的要求之下的“無奈選擇”，原本就不是發自內心想學習，當然他們的筆記也是要多敷衍就有多敷衍，這些課堂筆記具有一種“臨時”的特性。
手忙腳亂中記錄的課堂筆記不具有任何意義，有時甚至連他們自己都認不出筆記中的字跡，這種敷衍的學習態度當然就決定了最後考試成績也會對他們很敷衍。
我們看到的學渣筆記，整體下來都透露出一種不認真的勁頭，他們往往不捨得動筆，能簡化就簡化，過程中感到無聊時，他們還會在自己的筆記上塗鴉，老師看後都表示很無奈。
學霸的筆記井然有序，排版清晰、字跡工整
看過學渣的筆記後再來看學霸的筆記，有一種提神醒腦的作用，學霸都有一個共同點，就是在學習的過程中，他們任意一環都是井然有序的，讓人覺得他們在有計劃的進行學習。
學霸們的筆記排版清楚明瞭，字跡也十分工整，這也對今後的複習有很大的幫助，因為當他們再回顧知識點的時候能夠看得十分明白，節省了去辨認字跡的時間。
讓人耳目一新的學霸們的幾筆，老師看了，都忍不住連連稱讚：學霸確實不一樣。
有一部分學霸不僅能工整的記錄老師講解的知識點，他們還有屬於自己獨特的記筆記的方式，學霸會在筆記旁加一些註釋或者手繪圖，這樣可以加深對知識點的記憶。
分析
學霸和學渣從筆記上的差距就已經得以顯現，這也讓我們感受到了，學霸也不是一步登天的，他們之所以能取得優異的成績，也是靠日積月累不懈努力得來的。
學生最主要的任務就是學習，如果想考上一個自己理想的大學，光説不練是不可取的，學生首先就要擺正自己的學習態度，只要肯下功夫，學渣逆襲也不是沒可能。
學生記筆記要用對方法，否則是在浪費時間
親力親為，不要借抄筆記
很多學生認為老師講的知識點都是一樣的，自己上課時不記筆記，等到下課去抄寫別的同學的筆記，認為這樣自己就學到了知識。
存在以上情況的學生不在少數，這種方法雖然省力，卻是在害自己，因為每個學生對知識點的掌握是有區別的，別人記錄的知識點到自己這裏未必有用。
此外，別人記的筆記可能你會看不懂，這樣一來學生費了功夫，切實的知識點還是沒有學到，得不償失，所以記筆記還是要學生親力親為。
定期翻看筆記，温故而知新
德國心理學家艾賓浩斯發現了“遺忘曲線”，驗證了人類大腦對事物是有一個循序漸進的遺忘過程的，所以學生在記筆記後不要覺得萬事大吉了，定期鞏固知識點是必要的。
這時學生不要偷懶，可以利用課餘時間翻看一看自己記過的筆記，不斷的加深對知識點的印象。
寫在最後
很多學生沒有記課堂筆記的習慣，除非老師有硬性要求，學生不記筆記，對成績的提高是有阻礙作用的，學生還是要擺正自己的心態，勤動筆記錄知識點。
不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，學生要從自己日常的學習中慢慢積累，最後考試成績會給你不小的驚喜。
你認為學霸是天生學習就好還是經過後天努力學習才好？
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