小學生寫作文，能有什麼出其不意的體驗呢？説出來可能你不會相信，
他們內心的想法可謂是千奇百怪，只有你猜不到的，沒有孩子想不到的。
論孤獨孩子不比大人少；論想法，孩子的思維更跳躍。現在的孩子連作文都寫得令人欽佩，家長們是這樣認為的嗎？
小學生寫作文想象力豐富，語言優美，讓老師和家長“眼前一亮”
小學生作文之《烏龜》，文中的烏龜竟然”活了“
小學生寫作文一般都從觀察實物開始寫，從觀察實物開始寫對於學生更容易，當然這期間也要加入一些自己的想象力和豐富的語言辭藻。
這篇文章記述的是學生寫的一種動物——烏龜。講述的是學生家裏養的一隻烏龜，學生通過自己細緻的觀察，把烏龜描述得生動形象。文
章中有一句描寫烏龜的外形這樣寫道：
背上的一條條條紋顯露着，走起路來活像一位年邁力衰的老爺爺。
這一句運用比喻的修辭手法，形象生動地把烏龜的外形和走路的形態描述的栩栩如生，讓大家看完不禁腦中浮現出這隻烏龜的全貌。在描述烏龜的尾巴的時候，學生這樣寫道：小尾巴細得像根牙籤。
這句話同樣運用了比喻的修辭手法，將烏龜尾巴的細節描述得生動形象。
通篇的作文都在描述烏龜，但卻善於運用修辭的手法，把烏龜描述得活靈活現，生動形象，不得不讓老師拍手叫好。
小學生作文之《我想變成什麼》，讓人們對母親的愛油然而生
現在很多家長都是雙職工，每天都要上班，作為家長，不僅要上班掙錢，還要教育子女。而媽媽這個角色一直都被人們歌頌，母愛也是作文中常寫和常出現的一個話題。
這篇文章開篇先點題——
寫到了自己想要變成雨傘，不管颳風還是下雨，都可以為媽媽遮擋
。開篇就寫出了自己對於媽媽的一種情感，希望用自己的小小身軀為媽媽遮風擋雨。
隨後學生運用想象力，希望自己變成陽光、變成飛機，可以在寒風刺骨裏為媽媽送去温暖，可以帶着媽媽去世界各地旅行。緊
接着學生寫出了想要變成媽媽——為女兒做早餐，接女兒放學。這份對母親的愛，又有多少人能不為之感動？
小學生作文之《孤獨》，孩子內心的孤獨感，讓大人着實敬佩
有人説孩子還小，什麼都不懂，等他們長大了就會懂得和明白一些事情了。但其實現在的小學生思考的方式不一樣了。
很多時候他們自己都明白一些事情，我們更多的時候應該把他們當作大人來對待和交流。
這篇作文小學生所寫的孤獨感，讓老師都能感受到，不忍給低分
。
文章開篇寫到三年前爸媽離婚，爸爸重新組建了家庭，他有了一個同父異母的弟弟。故事發生的時間是去年過年的時候，爸爸和他講説今年一家人去海南過年，聽了爸爸説的話，學生很是高興，激動得睡不着覺。
但是結果就是到了當天爸爸只帶了弟弟和那個女人，並沒有自己。
從開始的一家人到海南過年，再到最後發現沒有自己，前
面的描述是為了後面自己一個人留在了家過年做鋪墊。可見學生的心思細膩、文筆細膩、感情真摯。
小學生寫的這篇文章筆觸非常地細膩，前期描述的一家人去海南過年的圓滿和美好，都是為了後期襯托出自己的孤獨和寂寞。
這讓閲卷的老師不得不給出滿分。
作為小學生，能寫出如此有思考的文章，不得不佩服確實是非常的厲害。
娃的寫作能力，單靠技巧不足以昇華，還需要真實情感和大量閲讀作輔助
在語文教學中，從拼音、識字開始，慢慢的學會組詞和組句，在這些都有一定的基礎上，到小學三年級左右，老師才開始引導和指導我們寫作文，從最簡單的請假條、日記，再到後來的小作文。
★ “不積跬步無以至千里”——大量的閲讀
這最先的一步肯定是大量的閲讀。
無論是當今的作家還是著名主持人，出口成章的人大多有一個好習慣就是閲讀。
閲讀是語文教學中非常重要的一個環節，家長們要從小培養學生的閲讀習慣和閲讀興趣，通過閲讀可以認識很多生字詞，還可以在這期間提升自己的閲讀理解能力，尤其到了初中高中的語文考試中，
閲讀理解的題型也是必考的題型之一。
★ “好記性不如爛筆頭”——光閲讀不積累肯定不行
光讀書閲讀是不夠的，最重要的是加入自己的思考以及好詞好句的積累。語文的學習尤其是作文寫作能力的提升，其中比較重要的一項就是積累。
在閲讀的過程中可以準備一個閲讀積累本，把自己閲讀中出現的好詞好句隨手記下來，時不時翻閲，在大腦中形成記憶，那麼在以後的作文寫作中就可以肆意使用了。
寫在最後：
當今的小學生，生活在互聯網大爆炸的信息化時代，他們的想象力和思考力都是豐富的，只要在日常的學習中、生活中多加引導，一定能創作出不一樣的作文。