上海大學附屬中學信息技術學科教師熊珺潔的履歷相當亮眼：本科畢業於武漢大學電信工程專業、碩士畢業於中國科學技術大學通信與信息系統專業、博士畢業於香港中文大學計算機科學專業。
一位擁有博士學位的名校畢業生，卻在中小學基礎教育的崗位上默默奉獻，這是“屈才”麼？
熊珺潔不這麼認為，“子非魚焉知魚之樂？”母親是一名初中語文教師，她的一言一行對熊珺潔有潛移默化的影響。在熊珺潔看來，越來越多的高學歷人才願意加入到中小學任教，這是一個好現象。
熊珺潔老師和學生互動。受訪者 供圖
從大學到企業再到中學
“我把教師作為職業的第一選擇，是因為我的母親，其實更重要的不是具體職業，而是我喜歡計算機行業，能將自己的興趣跟社會需求關聯起來，學以致用，是我的初心。”熊珺潔如是説。
上海大學附屬中學的教職是熊珺潔的第三份工作，博士剛畢業時，她在上海財經大學信息管理與工程學院計算機系擔任講師，上課之餘，她喜歡寫程序、做項目，積極地學以致用。因此，做了三年大學老師後，她進入了企業，先在一家國企的研究院從事大數據工作，後又到一家科技公司從事人工智能相關的工作。
在企業的工作雖然節奏快，但能用所學的知識解決社會需求，熊珺潔很有成就感。在掌握了經典知識和行業熱點，並瞭解了社會需求後，考慮到照顧家庭等因素，熊珺潔於2018年7月來到上海大學附屬中學，成為了一名高中信息技術學科教師，她想將自己的所學所得教給學生們。
剛走上中學的講台時，熊珺潔坦言一開始有點“鎮不住”同學們。一羣半大不小的孩子們，雖然已接近成年人，臉龐看似成熟了些，自律能力還有提高的空間。
不過她慢慢適應了新崗位，也獲得了多項榮譽，比如2022年上海市中青年教師教學比賽中小學信息科技二等獎、上海大學集團骨幹教師等，她指導的學生也在上海市青少年科技創新大賽獲得多個獎項。
從教以來，熊珺潔一直不變的教育理念有兩條：一是德育更重要，“那些品德欠佳但能力很強的人對社會造成的危害更大。”二是學以致用，經常要思考如何將所學用在社會需求，能夠產生正反饋，促進自己的學習，形成良性循環。
她的教育理念也有一些變化，“基於不同教育認知的教學方法，老師不僅要因材施教，還要向他人學習，與時俱進。”
熊珺潔解釋説，高中生和大學生的教學方法大不相同。在大學，更注重知識的傳授，對於學生的管理基本以輔導員為主。而在高中，學科老師如果不能管理好學生，那麼知識的傳授也會受到很大的影響。
在她看來，大學生的學習更多是在教師引導下的自學，高中生沒有太多時間自學，但老師要想辦法培養他們的自學能力，再培養他們的思維能力。“事實上，自學能力從小就能培養，過度依賴補課的思想不可取。”熊珺潔堅信，老師除了專業知識要過硬，其他相關知識也都得會一些，才能教好學生。
上海大學附屬中學信息技術學科熊珺潔老師在課堂上。受訪者 供圖
課程不納入高考，老師會遇冷嗎？
成為高中老師，熊珺潔並不覺得和此前預想的有很大差距，“瞭解自己，瞭解工作，匹配自己和工作，這是從業前就該做的事情。”
學生們喜歡上熊珺潔的信息課，因為她的課堂很有趣，但這門課程有時也存在受到“冷落”不太重視的情況。因為信息技術學科只是高中合格考的科目，並不納入高考最終的總分，學生在課後能給到信息學科的時間很少。
“不過我們學科也儘量減少學生課後作業的時間，少量多次。我們希望的是學生利益最大化，而不是信息課成績最好。喜歡信息學科的同學通常會選擇我們的相關社團。”熊珺潔補充説。
工作中，熊珺潔碰到過不少讓她感動暖心的事，“令人感動的並不需要是大事，細微之處更能感動到我。”
比如一個普通的中午，學校有感謝老師的活動，同學們會寫感謝卡片給老師，然後由負責的同學送到老師手中。熊珺潔也收到了好幾張，這讓她有些出乎預料，畢竟自己不是班主任，也只教高一的同學，信息學科也比不上語數外等參加高考的科目。更讓她意外的是，其中大部分卡片不是來自高一的同學。
“由此可見，同學是有感恩之心的，同樣的，我也不應該只關心大家的信息學科成績，而是要關注他們的總體需求。”熊珺潔説。
高學歷人才願意投身基礎教育是好現象
“望子成龍”、“望女成鳳”是不少家長的心願，但隨着物質文化生活豐富，社會發展多元化，越來越多的家長把“希望孩子做個普通人健康快樂就好”掛在嘴邊。
但與之相對應的，即使“雙減”之後，孩子的興趣班、輔導班也依然有不少，教育仍是大多數家庭非常重要的支出事項。
熊珺潔也已為人母，家中有一個四年級的男孩，在孩子的興趣班支出上，“我們算是支出較少的，今年暑假只報了6天的夏令營活動。”
反觀身邊，的確有部分小學生的週末和寒暑假被安排了輔導班和興趣班，對此，熊珺潔的建議是：“各個家庭根據自己的經濟、時間、能力情況進行付出，有時間陪伴孩子的就儘量付出時間，而不是交給興趣班和輔導班。”
她直言，如果給孩子上輔導班，那麼也可以給自己報名一下家長輔導班，調研一下陪伴孩子寫作業的正確方法。
擔任中學教師五年多了，她喜歡教師這份職業，也喜歡計算機行業，並希望自己的工作能對社會做出貢獻。
“我認為各行各業的人都可以作為老師，將自己的經驗和心得傳授給他人，‘三人行必有我師焉’。不用拘泥於職業，首先要考慮自己的興趣所在，其次將自己的興趣跟社會需求關聯起來。”除了必修教材的授課，熊珺潔還開設了社團課，與有興趣的同學分享更多計算機學科的前沿知識。
做中學老師以來，熊珺潔的心情一直都不錯，“當學生喜歡跟我聊信息方面的話題、當有同學畢業後選了計算機專業的時候，我都會感到喜悦。”熊珺潔説。
她也有自己的小小心願：“希望未來信息學科也能成為等級考科目，畢竟現在是信息社會，將來是智能社會。還希望中國的高科技行業比如芯片行業能領先國際。”
如今，越來越多的高學歷人才除了選擇去企業和高校，也願意加入到中小學任教，熊珺潔認為：“這是一個好現象。在職的中小學教師教學經驗豐富，而高學歷人才的專業知識較強，雙方可以互相學習和提高，讓學生受益更多。”