對於家長來説，對於孩子們在學校的表現是十分關心的，上課有沒有認真聽講？老師講的知識都學會了嗎？學習成績怎麼樣？這些都是父母急於瞭解的。
而對於孩子在學校裏的表現，家長大多數都是通過和老師溝通來得知。但有些家長對於和老師溝通有些抗拒，甚至乾脆沒時間，導致對於孩子的學習情況還是不能“瞭如指掌”。
橡皮是小學生人手必備的一種文具，各種樣式的橡皮，絕對是我們童年時期的回憶。
作為筆盒裏的必備文具，橡皮具有各種特點於一身，既柔軟，又美觀，可以説是孩子上課開小差的“必備良品”。
第一種：橡皮外觀圓滑，主人認真聽講
像這塊橡皮，形狀規矩，表面平滑，沒有絲毫的破損跡象，乾乾淨淨、整整齊齊，一看就知道這塊橡皮的主人是個仔細的孩子。
而如果孩子的橡皮長成這樣，自然就學習就不用擔心了，因為孩子上課時都會比較認真，根本無暇在橡皮上做文章，因此橡皮也被保存得十分完好。
第二種：橡皮經歷了“微創手術”，主人偶爾無聊
像這種有輕微摳挖痕跡的橡皮，可能就説明孩子上課的時候走神了，不自覺地對橡皮搞起了破壞，但也能調整過來，進入學習狀態，因此橡皮也只是輕微受損。
這樣的橡皮就説明了問題，橡皮滿身“瘡痍”，看得出來，被小主人各種“摧殘”。估計孩子整節課也沒做別的事情，光在玩橡皮了，白白浪費了學習的時間。
如果你家孩子的橡皮是這樣的，那麼就有必要進行一次親切友好的“談話”了。
最後這種橡皮早已經不知去向的情況，孩子在生活中肯定也是“馬大哈”，對於自己的物品很隨意，這樣的態度在學習上也可能是不細心的學生。
“上課認真聽講”的重要性，家長自然都明白，但有些孩子們偏偏就喜歡上課“溜號”，注意力就是集中不到老師和黑板上，不是自己玩自己的，就是在打瞌睡，導致學習成績也是不理想。
中國社會心理學協會調查顯示：有42%的孩子上課時不能很好地集中注意力，有60% 的孩子不能堅持聽課30分鐘以上，20% 的孩子上課“經常走神”。
（1）瞭解孩子“愛走神”的原因
當家長髮現孩子上課愛“走神”時，首先要做的並不是批評，而是和孩子一起分析“走神”的原因。
（2）正面、積極引導
面對孩子注意力難以集中的問題，很多家長會通過講道理來讓孩子不要走神，常常會説：“你上課要認真聽講知道嗎”“不要走神知道嗎”“上課不能做小動作知道嗎”……
這些孩子自然知道，但實踐起來確實難上加難。而且還容易給孩子灌輸是這是父母要求的，並非是自己想這麼做的想法。
因此父母要讓孩子參與到解決問題中來，引導孩子克服問題。
孩子認真學習並不是一件容易的事情，因此父母要做好榜樣的力量，當孩子學習時，要丟掉手機在一旁陪伴，讓孩子時刻都注意力集中，以便於更好的學習。
寫在最後：
作為家長，一旦發現孩子時常走神，要及時幫助孩子克服這個問題，培養孩子的專注力，才不會讓日常學習落後