在學渣界，對於數學這門學科同樣有自己的定義，什麼是數學？不會的就是數學。對於很多數學成績差的學生來講，數學就彷彿是一本無字天書，費盡了心力，終究是參不透其中的玄機。
我記得上初中時，有一次數學課上，有一道要證明一個角是不是直角的幾何題，我自作聰明地用量角器去量，然後寫上是直角！結果老師問我是怎麼證明這個結論的，我説我量的！老師當時無奈的表情，讓我意識到我和數學之間是真的有距離。
雖然我數學成績不好，但我依然像數學考過1分的馬雲馬老師一樣，非常敬畏數學。尤其是在從事了教育工作以後，接觸了很多數學方面的優秀教師，我經常向他們請教，希望我的孩子避免走上數學領域的學渣之路。我也總結出數學成績差的學生，多半有這3種表現，但願你家孩子沒有！
一、課堂上總跑神
其實自從小學三年級以後應用題出現，數學就不再是簡單的數數、背誦乘法口訣了。所以數學這門科目很容易出現三年級成績下滑的現象。而這些下滑的學生，他們大多有一個特點，就是上課總跑神，不能全神貫注地跟着老師的思維走。
而數學本身是一項邏輯思維非常縝密的學科，老師講題的時候算的不是答案，其實是一種解題的思路和方法，讓孩子學習到如何進行推理、證明最後得出結論。而這種邏輯縝密的學科，一旦上課跑神思路就跟不上了。有一個段子非常形象，説初二那年，我彎腰撿了支筆，從此再也沒聽懂過數學課。
二、不愛動腦子
數學學霸和學渣最明顯的區別是什麼？遇到一道題，學霸説：“這題多簡單，不就和我們上課學的題型是一樣的，公式和解題思路一套就得了”！學渣説：“哪裏一樣，從數字到字母，沒有一個一樣的地方”！
所以説數學成績差的孩子的第二個“特徵”，就是不愛動腦子，缺乏舉一反三的能力，也缺乏透過表象看到本質的邏輯思維。而這些能力又是學好數學的基本能力。
三、看到數學就頭疼
還有些孩子，也不是不努力，但就是看到數學就頭疼，整個身體都很抗拒。其實很可能是孩子有“數學創傷”。美國斯坦福大學教授Jo Boale曾經在演講中表示，如果家長在孩子小時候強迫他死記硬背數學公式和口訣，日後學習數學不止困難，還會感覺到焦慮。
如果孩子從小對數學有焦慮，看到數學就頭疼，自然數學成績越來越差。而反觀那些數學成績好的孩子，似乎能在數學的世界裏輕鬆找到樂趣。這很可能是在孩子數學敏感期的時候，孩子受到了正確的數學啓蒙，激發了對數學的興趣，同時啓蒙了數學的思維，起到了事半功倍的效果。
蒙台梭利的數學敏感期的概念中提到，2-6歲是兒童的數學敏感期，而5歲左右又是掌握數學概念，抽象運算，綜合數學能力開始形成的關鍵時期。
由此可見，這個階段家長確實要給孩子進行數學啓蒙，但啓蒙方式不是讓孩子死記硬背。建議可以用遊戲的方式，讓孩子在玩中掌握抽象的數學概念，建立數學思維。