相信不少人都會發現這樣一個現象，即孩子在小學階段一直是尖子生，可是上了初中後卻突然變成學渣，學習感到吃力。
為什麼會出現這種現象？又有哪些學生容易“小學尖子生，初中變學渣”？根據和多位在一線當教師的朋友探討後總結髮現，以下這3類學生最危險。
一、小學階段靠悟性學習，初中階段沿用同種學習方式的學生。
眾所周知，小學階段的知識學習基本是在打基礎，而初中階段的知識學習是基礎，高中階段的知識學習則是相對深入化。而這樣的知識學習特點，也就要求學生在每個階段的學習方式要有所改變。
比如，小學階段因為打基礎，基本學生靠悟性就能有好成績；初中階段因為基礎知識量多，所以除了悟性，還需要學生有良好的習慣，才會有不錯的成績；而到了高中階段，則需要在悟性和學習習慣的基礎上，再使用到一些學習方法。
基於此，如果小學階段靠悟性聽課，到了初中階段，學生沒有反應過來初中與小學的差異，盲目地繼續依靠悟性來學習，學習習慣很差，課前不復習，課後不寫作業，也從不復習，那麼成為“學渣”就會是必然。
二、過於標新立異，輕視努力，上課不願認真聽講的學生。
初中階段的學生，基本都進入了青春期階段。而青春期心理有個特點，即注重自我、個性和彰顯天生獨特。而正因為這些特點，我們不難從這個階段的孩子口中聽到這樣的話語——“他不聰明，他成績好都是努力出來的。你看他上課有多認真”“我要是認真起來，可比他強多了”“他就是書呆子，除了讀書，啥也不會”等。
這樣的學生，是很迷戀天賦，可卻輕視努力的。也正因為這種畸形的青春期心理，導致這類學生會在該認真的時候不能好好認真學習。上課時也不願認真聽講，課後也很難去主動複習。而這樣一來，也就會慢慢地淪為“學渣”了。
這裏建議孩子進入青春期階段時，父母或老師一定要找機會和孩子談談“努力和天賦”的關係。讓他們知道，絕大多數人的努力，根本談不上拼天賦的程度。
三、沒有閲讀能力，且排斥課外閲讀的學生。
閲讀能力強的孩子，往往理解能力和共情能力都會更好一些。曾有研究表明，一個有閲讀習慣的孩子的智商會比沒有閲讀習慣的孩子要高。所以，小學階段的知識簡單，大家在比較中，可能學習方面不會有太大差異。可是到了初中階段，特別是進入初二時，就會慢慢顯現這種差距。
初中的閲讀理解和作文，數學的解答題，政治和歷史的主觀題等，都是需要學生快速捕捉題幹要點，需要學生具備一些知識儲備，甚至額外的知識儲備才能快速反應和更精準地去解答。
所以，往往在小學階段毫無閲讀習慣，到了初中也厭惡課外閲讀的學生，成績往往也會逐漸走低，直至變成“學渣”。
基本上，“小學尖子生，初中變學渣”現象中，這3類學生最危險。如果這些學生不調整自己的學習態度和方式，不重新思考努力與天賦的關係和意義，以及重視起閲讀對學習的重要性等。這些學生基本很難最終在初中扭轉“學渣”局面，更難在中考時逆襲。
所以，看到這篇文章的同學，如果你是文中談到的某一類學生，還請主動做出改變哦！否則，最終吃虧的是自己，堵上的也是自己的前程。