這兩天,“大學生真的很需要這門課”的話題在網上受到熱議：有網友感慨自己未來就要進入社會，但對一些必備的社會知識和技能卻不夠了解。也有人説很多東西都是進入社會，一下子逼迫自己去學的，甚至走了不少彎路。
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一個人接觸新領域，學習新知識，離不開好奇心和求知慾，而適度的危機感則能激發個人潛力，提高自身對某個行業或工作的適應能力。年輕人在步入社會前，能有意識地查找自身的不足，並想辦法通過其他途徑彌補知識與技能短板，這種危機意識和進取精神難能可貴。課堂是在校生增長知識、拓寬眼界的重要途徑，他們希望大學多開些必備社會常識課，也是想在校園中提前用知識武裝好自己。
輿論討論的焦點，在於年輕人關心的必備社會常識，這不是指那些簡單的生活常識，而是能真正在社會生活、職場工作中指導自己避坑的“乾貨”。比如求職擇業，為何簽署三方協議，如何保證自身權益不受損，通過哪些法律渠道維權；租房買房，如何避免花冤枉錢、上繳智商税；銀行貸款、辦信用卡、保險納税這些社會經濟事務，自己能否多掌握些專業知識，而不是在經辦時像個“小白”；至於辦公室實用技能，看似處理的是些小麻煩，但技多不壓身，在工作裏也能避免很多麻煩。
網友的這些訴求，正得到越來越多的高校的重視。大學教育一方面要讓不同專業的學生掌握必要的學科理論知識，讓理論更好地指導實踐；另一方面，也要通過選修課、實踐活動等，對學生進行通識教育，讓學生在社會實踐活動中印證理論、更新知識。在此基礎上，很多高校開設了跨院系、跨專業的通識課程，不少有特色的課程令網友羨慕“這又是別人家的大學”。學校要善於聆聽學生的建議，對學生呼籲聲高的課程，評估論證其現實可行性。就業、法律或職場等方面的課程，在專業學者參與之外，高校還可聘請業界人士來講授，把前沿動態傳遞給學生，真正解決學生的困惑。
想讓學校的一些課程注重社會性和實用性，需要學校進行相應的課程改革。對教育系統來説，職業規劃、心理疏導、消費理財等課程，不妨貫通中小學階段，而不僅僅是在大學階段才集中開設。對大學生來説，大學時光是寶貴的，課堂知識不可能解決將來可能遇到的所有問題，應該通過各種渠道不斷學習，讓自己的知識結構更加多元，社會閲歷更加豐富，比如向學長學姐請教、找靠譜的業界單位實習等，課餘之外自學法律、經濟學、社會學等，這對更加深刻地認知社會也會大有裨益。
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面對未知世界，人們一時產生焦慮、困惑乃至迷茫情緒，其實是正常的。大學生同樣如此，他們對工作、生活的擔憂，其實是想要在未來掌握更多的主動性，是對自己人生負責任的表現，而掌握更多的有用經驗、實操技能，無疑能讓他們在社會生活中更遊刃有餘。
當然，想要自己在職場上與時俱進、不被淘汰，需要保持終身學習的能力，葆有對長見識、增本領的熱忱。在自身專業領域外，要不斷加強對其他社會生活領域的學習、研究。此外，大學生對就業、職場等方面的疑慮，也需要全社會為他們提供更加公平、透明和友好的成長環境，為他們的自身進步賦能，給他們提供更多成才的機會。
撰文/白毅鵬
編輯/黃帥
來源：中國青年報客户端