中新網重慶1月8日電 (記者 鍾旖)“無論是小學、初中還是高中，學好語文都要讀好三本書、寫好兩篇文、養成四個好習慣。”8日，人民教育出版社編審顧之川就怎樣學好語文、開展語文教育，在線上召開的首屆語文教育大會上如是説。
當日，以“迎接語文教育新挑戰，探索素養髮展新路徑”為主題的首屆語文教育大會以線上形式召開。大會由中國寫作學會、課堂內外雜誌社主辦，北京大學語文教育研究所提供學術支持，業界專家、教研員、名師圍繞整本書閲讀、大單元教學、新教材、新高考等我國語文教育熱點、難點問題分享研究成果與經驗，吸引全國語文教師羣體參與。
顧之川説，學生要讀好有字之書、無字之書、心靈之書三本書。有字之書是印在書本上的書。無字之書是社會生活實踐。心靈之書則是文學作品中的人情冷暖、愛恨情仇，以及現實生活中的世間萬象，“真善美”“假惡醜”。
“寫好兩篇文，一是規矩文，一是放膽文。”顧之川介紹，規矩文就是寫作的基本規矩，重在打基礎，練好寫作的基本功；放膽文就是自由地發揮，充分地表達，老師要鼓勵喜歡文學的同學發揮特長，充分展現自己的寫作能力、語言表達能力、批判性思維能力和辯證思維能力。此外，學生要養成的四個好習慣，是享受閲讀的習慣、善於思考的習慣、樂於表達的習慣和自主學習的習慣。
“小學語文課程要為學生具備適應未來生活、工作所需要的語文素養打下堅實基礎。”人民教育出版社編審崔巒表示，以核心素養為導向的語文課程的構成，應該涵蓋教科書的學習、整本書的閲讀、跨學科的學習和日常的語文生活四個部分，形成具有實、寬、厚特色的小學語文課程體系。
談及如何轉變教學觀念、改進教學方法，崔巒認為，首先教師需增強課程意識，創造性地使用統編教科書，開發利用相關的課程資源，比如紙質資源、數字資源、音頻視頻及兒童生活、社會生活、地域文化的資源。此外，教師還可以研發微小課程，不斷地提高開發、設計、實施語文課程的能力，讓教學更加有效。
談及寫作教學，北京大學中文系教授温儒敏表示，對學生的寫作培養要重視思維的訓練，而這也離不開學生個人大量的閲讀積累。温儒敏指出，“多讀”比“多寫”更能有效地提高寫作能力。語文教師自己也應該要喜歡寫文章，敢於和學生一起寫作文，其寫作課程才不會變得套路化。(完)