【來源：温州市教育局_教育新聞】
讀過魯迅的《從百草園到三味書屋》，許多人會心生羨慕。這不，温州市平陽縣昆陽鎮第二小學就在學校建了一個“百草園”，不但成了校園內一道靚麗的風景，還成為學生學習勞動的樂園。
走進昆陽二小位於湖邊的百草園，一股泥土的香味撲鼻而來。隨着孩子們湧入，園內頓時增添了不少活力。
“這種花好漂亮，它叫什麼名字呀？”“老師，我知道這個屬於中草藥！”在每週的勞動實踐課上，中草藥試驗田裏一片歡騰，一羣學生圍着老師不斷提出自己的疑問。“你看，這朵花叫紫花地丁，它其實是堇菜科的一種，具有清熱解毒，涼血消腫的藥效，我現在就教你們怎麼去種好它。”老師一邊指導學生栽種草藥苗，一邊為孩子們介紹中草藥植物生長習性和環境要求，以及入藥部位、藥理作用等科普知識。同學們認真聽講，細緻地除草鬆土，親手種下薄荷、紫花地丁、車前草等中草藥苗，在校園裏建起了一塊“小小百草園”。
而在百草園的另一角，一批孩子們化身小藥師，正在製作各類中草藥製品。“老師，嚐嚐吧，這是我們自己製作的山楂丸，它有開胃益脾的功效哦！”“看一看，看一看！這是艾條可以逐寒濕，緩解痠痛！”
在這片小小的“百草園”裏，不一樣的課堂形式不斷湧現——形態各異、功效不同的中草藥在老師和孩子們的照顧下蓬勃生長；源遠流長、博大精深的中醫文化在老師的傳播下薪火相傳、生生不息……據該校校長施世然介紹，早期，孩子由於缺乏勞動鍛鍊，身體素質較差，而且自我保健的意識不強，種種因素促使學校萌生了建立“百草園”的想法。做好充足準備後，2022年，學校正式投入使用這個特色勞動實踐基地，將勞動教育與傳統文化教育相結合。
學校開設的中醫藥校本課程，雖有學科側重點，但在設計中也十分關注與語文、自然、美術、信息技術等學科的交叉融合。
比如，科學教師指導學生如何對葉、花等部位進行細緻地觀察，並做詳細的記錄；美術教師指導學生繪製中草藥的基本方法，學會抓特徵、畫線描、上顏色、做標記；語文教師則指導學生將觀察的過程用準確的文字記錄下來……在各學科教師的指導下，學生對中草藥有了深刻的感知後，形成一個完整的中草藥價值的認知鏈條。
“我們的勞動教育不只是讓孩子動起來，還需要有內涵。打造百草園就是希望把勞動實踐和中醫藥文化進行緊密結合，並能更好地影響孩子一生。”熟悉中醫知識可以起到預防疾病的效果，這對孩子們培養健康的體魄很有意義。（來源：平陽縣教育局）
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