原創滬生泉2021-03-20 10:59:55
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，最早是由我們近代著名的兒童教育專家陳鶴琴先生提出的。注意：這是取得成就的教育家所提出的，因此，這是富貴的經驗。
不過，有些自以為教育經驗的教師，或沒有教學耐心的教師，對陳鶴琴所傳授的這一經驗有反對意見。因為，他們認為：有教不好學生的存在，而教師總會教的。顯然，這樣的認知是不正確的。對此，我做如下説明：
1， 中小學生胸中有着無數的智慧泉眼，然而，“上帝”卻在這些智慧泉眼上蓋了蓋子，且又上了各種材料製成的鎖。老師應該是“愛神”賜予人類開啓中小學生智慧泉眼蓋子上鎖的鑰匙。當然，世上沒有一把能開啓各式各樣鎖的萬能鑰匙。（參見短文《其實，中小學校長只不過是一位修鎖配鑰匙匠》）
因此説，沒有一位能教好所有學生的教師，而學生只要遇上了對的教師，就能被教好。（參見短文《上海閘北第八中學原校長劉京海：如何讓老師們對新技術從“仇恨”到“擁護”》）
2， 謙虛的教師就會知道有許多自己不會教的學生，而自滿的教師則會把自己不會教的學生視為了教不會的學生了。
3， 謙虛而勤奮的教師總會努力探索地去教自己不會教的學生，從而使得自己這把鑰匙成為能打開多種鎖的鑰匙。
4， 自滿而懶惰的教師總會把自己教不會的學生打入教不好的學生中去，留下自己能教的學生。於是，這就有了重點中小學和重點班級之分。
5， 有教師發現教不好的學生，就應該知道，自己有不會教的問題存在，並努力探索之。這就是謙虛而勤奮的教師。
