近日，教育部答覆全國人大代表提出的“關於在高等學校開設家庭家教家風必修課的建議”時表示，鼓勵高校加強戀愛心理教育。教育部在答覆中就下一步工作考慮表示，鼓勵高校加強戀愛心理教育、家庭倫理教育，提升學生表達、溝通和交往能力，引導學生樹立正確的愛情觀、婚戀觀、家庭觀等。
如果有一份真摯的戀愛課擺在大學生們的面前，可能近九成學生會選擇“搶它”。有機構面向全國1028名大學生髮起一份“是否支持學校開戀愛課”的問卷調查。調查結果顯示，88.23%的大學生表示支持。
有目共睹的是，怎樣戀愛逐步登上大學課堂，成為師長“傳道、授業、解惑”的內容，並且頗受年輕學生歡迎。
50後的梁永安是復旦大學中文系教授，也是一名網絡視頻博主。在B站上，梁老師討論異地戀、如何脱單、相親、暖男，受到上百萬年輕人歡迎，單集就達400萬播放量。武漢大學的《戀愛心理學》課程火爆到學生“翻窗也要去聽”，武漢科技大學的婚姻家庭法選修課開設14年，從線下走向線上，已有近12000名網友報名學習……
戀愛課教給學生的究竟是什麼？
在一些專家看來，學生在“戀愛課”上是否學會戀愛並不重要、到底戀不戀愛也不重要，學會並理解愛的內涵很關鍵。
多年之前，我國教育部門就提出要在大學生心理教育中，重視戀愛心理教育。因為調查顯示，我國大學生存在的很大一部分心理問題或多或少與戀愛關係有關，有的學生因為這方面教育不足，可能會發生因愛不成走極端而害人害己的事情。但一直以來，由於觀念、師資等問題，我國大學真正開設戀愛課程的學校並不多。
實際上，處理好戀愛關係，對學生個體成熟的積極作用，有目共睹。教育學者熊丙奇曾在接受採訪時表示，“戀愛課”只是為了學戀愛技巧的觀點純屬誤解；學校開設“戀愛課”就是鼓勵學生談戀愛的論調，也是想當然。大學開設“戀愛課”，如何處理與異性之間的交往只是內容之一，還包括大學生的戀愛觀、戀愛心理問題，性道德與自我保護等多方面內容，對大學生如何更好地自我完善，有重要的指導作用。
不過，也有不少人認為，屬於心理健康課程範圍內的戀愛課其實並不好上。比如，由誰來講、怎麼授課？還有網友直言，“只有一個價值觀、婚姻觀與家庭觀等都健全完善的老師，才能站在戀愛課的講台上。”
更有教育專家坦言，如果缺乏其他課程教育的銜接，指望一門心理健康課或是戀愛課就讓大學生擁有健康的心態，可能嗎？或許，學過很多課程，依然答不好“世間情為何物”。
對此，你怎麼看？
編輯：吳金嬌
責任編輯：樊麗萍
圖片：教育部官網截圖
綜合：教育部官網、光明時評、新聞晨報、文匯報此前報道（記者王樂）