“一年級的暑假是最可怕的”“小學二年級的暑假很危險”“三年級的暑假是最可怕的”“五年級的暑假才是最可怕的”“小升初的暑假是最可怕的”“孩子在初二的時候，是最容易出現問題的”“開學就要初三的孩子們，暑假別再玩了”……
如果你是家長，刷到這樣的短視頻，會做何感想？
這兩天，上述短視頻的截圖在社交媒體廣泛傳播。身邊不少家長看到之後氣不打一處來。“現在的小鬼和家長們已夠慘了，這些人還在到處販賣焦慮，應該全部封號！”朋友圈裏，一位同事表達了憤怒。從具體內容來看，這些人所説的“暑假危險、可怕”，無非指的是暑假如果沒有好好補習，就很容易落後。言下之意，讓家長報班或者購買教材學習。
公開信息顯示，這些賬號都下掛着購物櫥窗，點進去自然是各種補習教材。
這些年，因為短視頻的普及，坐在鏡頭前侃侃而談教育的人越來越多。中小學生家長只要刷到過一兩個，平台就會反覆推薦類似內容。其中當然不乏所謂“資深名師”，但更多的是這些打着關愛孩子的幌子，實際上在販賣焦慮，行“恐嚇營銷”之實的人。
他們是否有足夠教學經驗無從考證，單從內容來看，同質化非常嚴重，因此才有從一年級到七年級，每個暑假都很危險的説法。他們抓住並放大了家長不願意孩子“輸在起跑線”的焦慮感，不斷強調“超前學習”才是“正常學習”，以此來實現自身的商業利益。
這種模式也常見於幾年前的教培行業，從業人員會人為製造緊張感，比如經常向家長暗示“大家都報了”，引導家長下單。
“販賣焦慮”是一種百試不爽的營銷手段。對於大部分家長來説，永遠都有個理想化的“隔壁鄰居家的孩子”，需要自家的娃不斷學習追趕。很多家長有時候明知道“學無止境”，以及可能面臨的“智商税”，但出於責任心和焦慮感，還是會加大投入，通過報班，買更多學習資料來消解負面情緒。
尤其在互聯網時代，平台通過算法制造信息“繭房”，讓“販賣焦慮”獲得更多流量和關注。關心孩子學業的家長只要簡單搜索幾條信息，就會有大量相關信息撲面而來。經常出現的結果是，想要解決的問題沒解決，又發現了一堆潛在的新問題，徒增了煩惱和焦慮。
算法原本是為了更有效率地提供更有效的信息，這確實會和平台提升用户停留時長等商業指標相悖，需要做一些平衡，特別在醫療、教育等關乎民生的內容上，平台的職責顯然不應該只是簡單地提供更多內容。
實際上，在醫療領域，這些年許多平台都加強了審核，比如要求賬號持有方提供醫生資格證。在教培行業遭遇整治後，平台也對教培機構發佈的內容進行了嚴控。這些都證明如果平台願意，就能對此類信息進行規範，實現更高質量和有益內容的推送。
此前，教育部組織過專門力量，抽取線上培訓機構和重點網站平台，就遵守有關法律法規及“雙減”政策要求情況，持續不間斷開展線上巡查監管。指導各地清理打着“名校”旗號製造教育焦慮的行為。