期末複習階段，幾乎所有的小學數學老師都在慣用一種方式——刷題，對於這種模式如果説不能提高數學成績，那絕對站不住腳。否則，數學老師們根本不可能用這種方式來做為複習的一種手段。
但是如果從學習思維和學習方法來看待看待期末數學複習，絕不是提高數學成績最有效的方法，因為數學是一門應用性極強的學科，可以説與生活聯繫最為密切。因此，我一直強調數學學習必須要建立起生活化應用的學習思維。
學而不應用，慢慢就會養成僅為了學而學，為了考試而考試。如果數學老師們真正能理解數學知識生活化應用這個理念，平時在教學活動中，多設計一些知識應用環節，讓學生不僅是機械地學數學知識，還要用發現的目光去生活中尋找可以應用的機會，那樣就可以讓孩子們更深刻地理解數學知識的奧妙。
期末複習刷題無非就是強化學生見識多種題型，力爭把每一種題型通過多次重複而讓學生建立起機械的記憶。這種做法對成績優秀的學生來説非常有效，但是對於中等成績以下的學生來説，即使是平時做過同類型的題，在考試中稍微變換一下數字或條件，也極容易出錯，最終仍然沒有達到刷題穩定提高成績的目的。
最後我要重點強調小學數學想獲得優秀成績，必須要重視對孩子進行數學學習習慣的養成，如專注讀題－大腦快速思考－建立數學邏輯關係－列算式精準計算－檢查，像這樣的解答流程每一個環節都考驗着學生注意力是否特別專注，沒有專注自然容易出錯。再如理解題意這個環節，與平時的閲讀與理解習慣養成有密切關係，閲讀量越小，理解能力就越弱，自然在解數學題時就不能充分理解題意。
最後再説這精準計算，按數學老師的説法叫建立起數感，其實就是大腦空間立體數字形像的構建，大腦空空的孩子，在列算式和計算過程中經常容易出現寫錯數字和算錯數字的現象。還有檢查這個環節，如果平時不結合課堂和課外作業進行養成，孩子們就容易因為懶惰而不願意去檢查，自然出錯的機率就高了。