作者：jay——上海交通大學文科準博士，碩士畢業於華中科技大學，熱愛思考,希望與大家多多交流。
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作為一名博士新研究生，儘管還有學生的身份與證件，但是實際上可以將自己看作是半個工作者了，無論是所作的事情還是心態都需要向一個合格的職場者轉化，在剛入學不久，我的生活時間就被上課與作業支配了，還沒等進入漫長的科研生涯，就已經被雜事給羈絆住了。等將這些雜事每週處理完畢後，我又開始了科研型打工者的生活。在時間的奔跑中，我過上了8107的生活，算不上有多苦，但是從早上八點開始到晚上十點收工，不知週末為何物的打工仔儼然已經習慣了這種生活。見過深圳地鐵上班鞋子擠掉的場景，也見過為了能有一個地鐵座位向着回家相反的終點多坐幾站的下班者，也見過程序員等職業為了按期完成相關的任務，經常加班到十一點的常態。作為一個科研打工人，我們也耗費了很多的腦力和體力，在實驗室加班，在樓棟通宵自習室寫論文，雖然這些都可以稱之為學習，但是與打工者的生活又有多大的區別呢？作為校園中的一名博士生，我又在為誰工作呢？
一、為任課老師工作
最近有兩門必修的課程，其中一門課是必修的專業課，但是這門專業課是新開的，對於本門課程的教材還未編寫出來，於是上課的學生就成了老師編寫教材的打工人，美其名約“幫手”，換句話來説，老師所講授的這門課程的是由老師與學生共同建立的，班級的每個學生每週安排一個代表上去講課，然後整理好講課內容的資料稿，少則幾千，多則上萬字，經過老師的審核後上交給班長，然後班長統一整理好格式，排版後交給老師統編成教材。另外一門課的老師是要建立一個全校的語料庫，要求學生每週上交review或者comment，下載本專業領域的相關文檔，經過特殊格式的轉化，統一交到任課老師那裏，為其科研任務——建立語料庫所服務。一方面，這些讓學生有了更多的課堂參與感，但是在某種程度上也加重了學生課後負擔，多個老師每週給博士生布置作業，可能會使原本不富裕的科研時間又進一步壓縮；另一方面，分配給各個學生的作業在某種程度上構成了老師科研的組成部分或者科研的主要來源之一，因此，也減輕了老師的科研壓力。完成任課老師安排的間接科研任務構成了“打工人”的基本日常。
二、為導師任務而工作
無論是文科還是理工科的研究生都會面臨一個問題，即完成導師交代的科研任務。像理工科研究生很多就是在實驗室（固定的工作場所）協助老師（老闆）做實驗（打工），文科生的老師多半是需要學生幫助完成一定的科研任務，譬如，撰寫一般的科研申報書，導師將模板發給我們，可能是國家社科基金或者教育部重點課題，也可能是省級課題等，以導師所給出的模板及其系統性的內容為範本來撰寫一個校級的課題申報書，根據要求的主題來查閲相關的資料，確立將要研究的主要內容。除了申報書以外，也可能是安排一篇文章或者報紙的撰寫，在暑假時期，我就曾經接到了類似的任務，在一週的時間內，寫一篇三千字的命題論文，接到任務後，我立馬開始搜尋文獻資料，自習閲讀相關材料，從材料中提煉出適切的文章框架，單單是確立這個框架，我都花費了規定時限的一半，來回更修了四五版才最終確定初步的框架。就最終論文成果的字數來看，雖然時間比較緊急，但是成品字數是規定字數的兩倍。導師對我的學業比較重視，被寄予厚望的我只能不斷地完成導師所安排的每一項科研任務，一來是為了減輕老師的負擔與科研壓力，二來也可以自我鍛鍊，夯實科研基礎。
三、為自己學業而工作
之所以將任課老師任務排在第一位是因為在科研之前，我還需要將基本的學分修滿，按時完成老師佈置的任務，可能這些任務與任課老師自身的科研任務相關，但是作為學生上課的基本，及時完成課後作業是首要的事情。其次，導師給我們所佈置的任務一般都是有時限的，因而作為一個博士生應當先完成導師佈置的任務後再來用餘下的時間來自主安排自己想做的事情或者研究。博士生階段的學習主要還是靠自己去研究與領悟，在未讀博之前，就導師或者其他的學長學姐説過，讀博主要還是靠自己，有的老師比較忙，可能沒有充足的時間來進行指導，或者自身研究的東西與導師的專長不太符合等，這些情況一旦出現，都需要我們及時地調整好自己的心態，做好長期自我揣摩與研究的準備。在進入職場之前，博士研究生階段的學業就是我們科研生涯的熱身，如何走好這關鍵的一步不僅關係到能否順利畢業，也關係到今後的職業抉擇。如果把博士研究看作是一份享受國家與學校補貼的一份工作，那麼我們所做的每一件科研任務，無論這個任務出自他人還是源於自身的意願，我們都需要認真對待它，而這些也終將成為以後“下一跳”的資本，在這種意義上，我們一直都是為自己的學業而兢兢業業地耕耘着。
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