最近一段時間，大部分地區的中小學都復課了，我們地區也不例外。剛開始的時間，我們教育主管部門是不允許各所學校考試的，但是從復課的第三週開始，各種款式的線上教學檢測試卷就從“幕後”走向“前台”。
接下去我們要説的是五年級學生的線上教學摸底考試，這份語文試卷的語文基礎部分總分是75分，一名學生的得分是67分。作為一線老師，我覺得這位同學丟掉的8分真的很可惜，學生在考試時，審題一定要認真。
第一頁的選擇題部分，第1題這位同學就做錯了，題目問的是全對的是哪一個選項，這位同學可能在審題的時候看做“有誤的是哪一個選項”，所以直接就選擇了“A”這個選項，這是不對的。A選項中，“踉蹌”的“踉”讀音是，是第四聲而不是第二聲，所以是錯的；C選項中，把“拔草”的“拔”寫成了“撥”，也是不對的；D選項中，“撩”的拼音是，是第二聲而並非第一聲，所以也是錯的。
選擇題第8題，“下列句子中沒有語病的一項是。”A選項中，爸爸的思路是不可能打斷小小的爭論，畢竟這種用思路來控制爭論的現象是不太科學的；B選項語無倫次，語句錯亂，語感彆扭，可以直接排除；C選項的後半句少了主語，所以也是錯的。這一題錯得也有點可惜。
第三頁，這位同學全部做對了，不過這裏面比較容易做錯的題目應該是第二個閲讀題的最後一個小題：“分別用一個短語來概括以上材料，填在下面的橫線上”，這樣的題目就是考驗學生那種“把書讀薄”的能力，我改到其他同學試卷的時候，往往有些同學在這樣的題目上“折戟沉沙”。
第四頁，這位同學又丟掉了4分：第三個閲讀題的兩個選擇題這位同學做錯了。這一頁選擇題中的第3題：下列不屬於二氧化碳特點的一項是D這個選項，因為縱觀這個閲讀題短文的所有內容，我們都找不到二氧化碳的“猝死”特點，而其他三個特點在文中卻一目瞭然。
第6個選擇題，文中也沒有介紹二氧化碳可以用來“做飲料”的隻言片語，而其他三個方面的用途卻能在文中相應的段落中找到相關的句子。如果這位同學在做這兩個選擇題之前，把短文多看兩遍，那麼出現失分的可能性就會小上很多。
家長朋友們，如果這份卷子的語文基礎部分讓你的孩子來做的話，他會考多少呢？不妨讓孩子試試吧！