教育部發佈會現場。澎湃新聞記者程婷 圖
9月22日，在教育部新聞發佈會上，教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用介紹，為深入貫徹落實中央領導同志重要指示批示和全國研究生教育會議精神，教育部會同發改委、財政部印發此《關於加快新時代研究生教育改革發展的意見》（以下簡稱《意見》）的同時，也正在抓緊推進印發其他系列文件，內容涉及學科專業體系改革、專業學位研究生教育、導師隊伍建設和全面質量管理等方面，近期將陸續印發。
為確保文件及時落實、取得實效，教育部綜合提煉《意見》等系列文件的重點工作，研擬 “十大專項行動”，重點推進，以更好地發揮指導督導引導作用。
一是着眼服務經濟社會發展需求，優化學科設置和人才培養的行動，包括三項：
第一，學科專業建設改革行動。構建設置規範、動態調整的學科專業目錄管理新機制，開展學科專業目錄修訂工作；提升專業學位培養能力和培養規模；建立國家重點支持的學科專業清單，健全國家急需學科專業的引導機制，提升學科專業體系與現代化強國建設的匹配度。
第二，交叉學科高質量發展行動。完善交叉學科門類發展機制，研究制定《交叉學科設置與管理辦法》，探索建立交叉學科發展特區，設立一批交叉學科中心，搭建交叉學科發展的國家級平台，構建放管結合、規範有序、相互銜接的交叉學科發展體系，為交叉學科發展創造更好環境。
第三，產教融合建設行動。與國家發改委聯合打造國家產教融合研究生聯合培養基地，帶動國家、地方、學校三級基地建設；推進專業學位研究生培養模式改革，鼓勵各地各培養單位設立“產業（行業）導師”， 推動行業企業全方位參與人才培養；完善產教融合聯合培養質量評價機制，加強人才培養與行業企業用人需求對接，提升研究生實踐創新能力。
二是着眼於戰略支撐和高端引領的相關行動，包括兩項：
第一，一流學科培優行動。進一步支持和促進“雙一流”建設高校，在已經具有一定國際影響力、對服務國家重大戰略需求發揮重要作用的國際可比學科和方向上，儘快取得突破，進入並保持在世界一流學科前列，發揮引領示範作用；在傳承弘揚中華優秀文化的學科，以及服務治國理政新領域新方向上，取得創新性特色性成果，在理論和實踐方面作出貢獻，打造國際一流、中國特色學術標杆。
第二，關鍵領域核心技術高層次人才培養行動。聚焦關鍵領域核心技術，組織“雙一流”建設高校和一流企業（院所），統籌一流學科、一流師資、一流平台等資源，以超常規方式加快培養一批緊缺人才，為國家解決“卡脖子”問題和推進科技創新做出貢獻。
三是着眼於夯實基礎，培育核心競爭力的相關行動，包括兩項：
第一，基礎學科深化建設行動。支持一批事關原始創新支撐的自然科學和哲學社會科學領域基礎學科，以及具有極高保護傳承價值的“絕學”、冷門學科，改善相關學科發展生態，加大人才隊伍建設力度，深化科研組織和評價體系改革，健全投入和激勵機制，為科技創新和社會進步夯實長遠基礎。
第二，博士生教育提質行動。超前佈局博士生教育，差異化擴大博士生規模；探索建立招生計劃管理負面清單制度，對問題突出的培養單位予以必要限制；優化佈局結構，服務國家區域發展戰略；健全博士研究生招生選拔機制，擴大直博生招生比例；加大投入力度，改革完善資助體系，優化資源配置機制，為博士生教育持續發展營造更好支撐環境。
四是着眼於固本培元，深化研究生培養體系建設的相關行動，包括三項：
第一，導師指導能力提升行動。強化育人導向，發揮導師言傳身教作用，做研究生成長成才的引路人；建立國家典型示範、省級重點保障、培養單位全覆蓋的三級導師培訓體系；規範導師指導行為，明確指導行為“十不得”；加強博士生導師崗位管理；推動評選優秀導師和導師團隊，激發研究生導師的積極性、主動性、創造性，提升導師隊伍水平。
第二，課程教材建設質量提升行動。發佈《研究生核心課程指南》，構建研究生課程知識體系；推進研究生課程思政，推動“四個一批”建設（即：建成一批課程思政示範高校，推出一批課程思政示範課程，選樹一批課程思政教學名師和團隊，建設一批課程思政教學研究示範中心）；規範教材建設，評選優秀研究生教材，提升研究生課程教材建設質量；試點打造研究生精品示範課程，推動優質資源共享。
第三，質量提升和管理行動。印發相關文件，強化全過程培養質量管理；開展研究生教育質量專項巡查，檢查結果與資源投入形成聯動；完善學位論文抽檢制度，強化抽檢結果反饋使用；開展就業狀況跟蹤調查，為學位授權點評估、“雙一流”建設成效評價等提供參考；完善監督懲戒機制，提高學位授予單位質量保證的底線思維和自覺意識。