孩子的家務承包單。
孩子們“畫出”勞動計劃。
今年7月，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，強調開設勞動教育必修課，同時還要在課外校外活動中安排勞動實踐。週末兩天，記者探訪瞭解到，《指導綱要》出爐兩個月來，週末成了孩子們實踐勞動的“大舞台”，不少孩子將勞動玩出新“花樣”。
幼兒園：用小手“畫出”勞動計劃
在武昌區教工幼兒園，本學期在大班中開展“我是勞動小能手”主題實踐活動，教師將勞動教育融入到幼兒一日生活當中，讓孩子們自己穿脱整理衣物、整理牀鋪、整理餐盤等，讓幼兒在探索中學會勞動技能，感受勞動的快樂。
記者看到，該園大一班的孩子們用畫筆繪製出“週末勞動”計劃，幫助家長做一些力所能及的家務勞動，比如拖地、洗碗、整理衣物等，有的寶貝還能跟着媽媽一起買菜，成為“家務小能手”。
小學：設立垃圾回收點 幫扶援建小學
在中山路小學，孩子們進行了垃圾分類知識的學習和實踐。在日常學習生活中，學校在每個班級設立垃圾回收點，委任生態委員，除對班級垃圾進行分類外，每週還要對可回收物進行回收，回收款項用於對口幫扶新疆的援建小學。
該校學生鍾燕妮説，自從班級設立垃圾回收點後，班級的垃圾減少了一半，新疆的小朋友們也能收到文具和書籍了，“我還將垃圾回收的生活常識講給爸爸媽媽聽，現在我們家每個房間都有分類垃圾桶了！”
特殊孩子：從“生活自理”到“走向社會”
低年級的學生“為家人擺碗筷”；中年級的學生“拖地並正確擺放清潔工具”；高年級的學生“整理房間和買菜”；職教班的學生“每日為家人準備可口的飯菜”……記者從武昌區培智中心學校瞭解到，該校通過勞動教育，培養學生從“生活自理”到“走向社會”的能力。
“雖然他們是一羣特殊的孩子，在讀書上可能不如普通學生，但每個孩子不僅養成了熱愛勞動的習慣，更是學會了不少的勞動技能。”武昌區培智中心學校相關負責人介紹，勞動教育是孩子們家庭作業的重要組成部分，部分孩子和家長簽訂了“家務勞動承包書”，堅持為家人服務。
剛剛入學不久的一年級新生已經從解決自己的內務到幫家人剝蒜擇菜了；中年級的學生掃地、拖地、疊衣服、擀麪皮；高年級的學生甚至承包了全家人的一日三餐，從中式烹飪到西式麪點一應俱全。
中職學校：
“00後”將家務勞動玩出“花樣”
知道幾點鐘買肉最新鮮，能分辨什麼蔬菜是“假新鮮”、整理被套枕套幾分鐘搞定……在武漢市第二職業教育中心學校有一批特別的“00後”，在老師們的引導下，他們將所學專業和生活緊密結合，將家務勞動玩出了“花樣”。
學校現代服務部教師蔡瑋介紹，學校一直引導學生將所學專業融入生活中，這也是學校推行勞動教育的一種方式，不僅增加學生實踐機會和動手能力，更是期望學生能養成習慣，從而會生活，愛生活。
範黎是學校中餐烹飪和營養膳食專業1809班學生。“從高一開始，給家人做小菜便成為了家庭作業。”範黎説。現在，範黎每天負責全家人的早餐和晚餐。
“到了秋季，可以多吃黑色食品補身體。”範黎説，初秋的早餐，他會給父母準備黑米粥、餃子或包子，一碟青菜再加一個雞蛋。每到週末，他會把餃子、包子和小饅頭放到冰箱冷凍，每天晚上會泡好黑米、黑豆、蓮子、薏仁和紅棗，用燉盅預定好時間，這樣早上很快就能吃到營養豐富的早餐。每週一到週五，範黎按清淡口味、重口味、西式口味、家常小炒、餃子麪食等不同口味和種類安排父母的飲食，餐餐不重樣，保證家人膳食的多樣化。在範黎的精心調配下，困擾媽媽多年的便秘也不藥而癒。
記者楊楓 通訊員周夢 湯敏 陳婉楚
來源:武漢晚報