四年級上冊第五單元知識梳理填空，附答案
參考答案：
課文16 麻雀
—、給我會寫的字注音並組詞。
嗅xiù（嗅覺、嗅到）
呆dāi（發呆、痴呆、呆滯）
奈nài（奈何、無奈）
巢cháo（巢穴、蜂巢、匪巢）
齒chǐ（牙齒、口齒、齒輪）
軀qū（軀體、軀殼、身軀）
掩yǎn（掩飾、掩蓋、掩埋）
護hù（護衞、護理、護航）
幼yòu（幼稚、幼苗、幼年）
搏bó（搏擊、搏戰、搏鬥）
龐páng（龐大、臉龐）
量liáng（力量、氣量、飯量）
愣lèng（發愣、愣住、愣神）
二、給我會認的字注音並組詞。
拯zhěng（拯救、拯治）
嘶sī（嘶啞、嘶號）
啞yǎ（啞巴、啞語、沙啞）
三、多音字
蔭：yīn（樹蔭）yìn（蔭涼）
煞:shā（煞尾）shà（煞費苦心）
四、近義詞
猛烈—強烈 搖撼—搖晃 鋒利—鋭利
絕望—失望 掩護—保護 龐大—巨大
拯救—挽救 嘶啞—沙啞 好像—彷彿
五、反義詞
龐大—渺小 緊張—放鬆 危險—安全
強大—弱小 絕望—希望 猛烈—緩慢
張開—合攏
六、詞語解釋
搖撼：搖動（樹木、建築物等）。
無可奈何：沒有辦法；沒有辦法可想。
分明：明明；顯然。本文是第二種意思。
鋒利：(工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。
扎煞：(手、頭髮、樹枝等）張開；伸開。
絕望：希望斷絕；毫無希望。
掩護：採取某種方式暗中保護或不使暴露。
拯救：救。
嘶啞：聲音沙啞。
龐大：(形體、組織或數量等）很大（多含過大或大而無當的意思）。
安然：靜；安定。
危險：有遭到損害或失敗的可能。
七、句子解析
1.風猛烈地搖撼着路旁的白樺樹。
“搖撼”的意思是使勁地搖動，説明風颳得特別大，這句話交代了小麻雀落在地上的原因，為後文做鋪墊。
2.我順着林陰路望去，看見一隻小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打着小翅膀。
這句話是小麻雀的神態描寫，“呆呆地”意思是不知道該怎麼辦；“無可奈何”表示沒有辦法了，這兩個詞寫出了小麻雀的茫然無助，讓人十分同情，也為老麻雀的出現埋下伏筆。
3.突然，一隻老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫着。
這句話寫老麻雀在獵狗走近小麻雀時的行動。像一塊石頭似的落在獵狗面前，説明老麻雀在遇到龐大的獵狗威脅時，毫不遲疑，非常果敢地、迅猛地出現在獵狗面前，表現了它的勇氣和膽量。扎煞起全身的羽毛，説明老麻雀面對獵狗這個龐大的敵人，心裏很緊張，以至於全身的羽毛都張開直立起來了。這句話充分表明了老麻雀無畏地保護自己孩子的感人情景。
4.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。
獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。從“走近”“嗅”“張開”“露出”這一系列關於獵狗動作的描寫可以看出，小麻雀的處境十分危險。
5.老麻雀用自己的身軀掩護着小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發抖了，發出嘶啞的聲音。它呆立着不動，準備着一場搏鬥。在它看來，獵狗是個多麼龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。
這幾句話是對老麻雀保護幼兒的描寫。第一句話表明老麻雀雖然身小力單，但還是用自己的身軀掩護着小麻雀。第二句話説明老麻雀由於緊張而全身發抖，聲音也嘶啞了。第三句是寫它準備着一場搏鬥，充分地表明瞭老麻雀拯救自己的孩子的決心和勇氣。第四句話寫在老麻雀的眼中，獵狗無異於一個龐大的怪物。從側面表現出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最後一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因，一種強大的力量，指的是老麻雀身上的愛護弱小者的力量，母愛的力量。
八、問題歸納
1.課文主要寫了一件什麼事？這件事的起因、經過、結果是什麼樣的。
這篇課文圍繞麻雀描寫了“我”在打獵回來的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的事情。
2.可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。怎樣理解“一種強大的力量”？
在老麻雀的眼中，獵狗無異於一個龐大的怪物。從側面表現出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最後一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因，“一種強大的力量”，指的是老麻雀身上的愛護弱小者的力量，母愛的力量。
3.獵狗為什麼會慢慢的，慢慢地先後退？
獵狗沒有想到老麻雀會有勇氣來和自己搏鬥，缺乏心理上的準備，所以退卻了。還有一種解釋是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛深深的感動了，這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對比。
4.作者為什麼喚回獵狗，把它帶走？
因為“我”被老麻雀果敢、堅定的行動和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動，也由於憐愛之心的驅使，所以急忙喚回獵狗，帶着它走開了。
九、課文分段
第一段（第1-3自然段）：講獵狗隨我打獵歸來途中看到從巢裏掉下來一隻小麻雀的經過。
第二段（第4-5自然段）：講老麻雀在龐然大物獵狗面前，奮不顧身地掩護小麻雀，歌頌了偉大而高尚的母愛。
第三段（第6-7自然段）：講獵狗被帶走，小麻雀得救。
十、課文主題
課文講了一隻老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。熱情地歌頌了“母愛”這種強大的力量。
十一、教材課後習題
1.朗讀課文。説説課文圍繞麻雀寫了一件什麼事，這件事的起因、經過和結果是怎樣的。
課文寫了一隻老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。這件事的起因：一隻小麻雀從巢裏掉到了地上，“我”的獵狗想要傷害它。經過：老麻雀不顧安危從樹上飛下來奮力保護小麻雀，最後獵狗被老麻雀的勇氣震懾住了；結果：“我”喚回了獵狗，小麻雀得救了。
2.課文是怎樣把下面的內容寫清楚的？找出相關句子讀一讀。
老麻雀的無畏
獵狗的攻擊與退縮
（1）課文寫老麻雀時，運用了比喻的修辭手法，通過細節描寫描繪出了老麻雀“臨戰”時的狀態和表現，體現出了它的勇敢和無畏。相關句子見第4、5自然段。
（2）作者主要通過動作和神態描寫來表現獵狗的攻擊與退縮。相關句子見第4自然段第一句和第6自然段。
課文17 爬天都峯
—、給我會寫的字注音並組詞。
哩：li（還早哩、吃飯哩、上面哩）
級：jí（石級、高級、初級）
鏈：liàn（鐵鏈、錶鏈、鎖鏈）
顫：chàn（發顫、顫動、顫抖）
攀：pān（攀登、攀巖、攀爬）
猴：hóu（猴子、耍猴、猴急）
鯽：jì（鯽魚、石鯽、花鯽魚）
念：niàn（紀念、惦念、想念）
辮：biàn（辮子、小辮兒）
呵：hē（呵護、呵氣、呵斥）
二、給我會認的字注音並組詞。
相：xiàng（相片、相機、相貌）
三、多音字
都：dū（首都）dōu（都是）
發：fà （白髮）fā（發現）
相：xiàng（照相）xiāng（互相）
四、近義詞
似乎—好像 發顫—發抖 鼓舞—鼓勵
居然—竟然 汲取—吸取
五、反義詞
仰—俯 筆陡—平坦 鼓舞—打擊
奮力—鬆懈 抬頭—低頭
六、詞語解釋
筆陡：筆直陡峭。
白髮蒼蒼：頭髮灰白，形容人蒼老。
奮力：充分鼓起勁來。
終於：表示經過較長過程最後出現某種情況(多用於希望達到的結果)。
鼓舞：使振作起來，增強信心或勇氣。
居然：表示出乎意料；竟然。造句：沒想到我居然考了全班第一名。
汲取：吸取。造句：我們互相汲取力量，最終完成了艱鉅的任務。
七、句子解析
1.再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！
一個“掛”字形象、生動地把天都峯的“陡”體現得淋漓盡致，這樣的天都峯，光是看着就讓人感到害怕，更別説攀登了。
2.我奮力向峯頂爬去，一會兒攀着鐵鏈上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子一樣……
課文中用“奮力”“一會兒……一會兒……”“攀着鐵鏈”“手腳並用”等詞語，既突出了爬天都峯的艱難，又表現了他們不怕困難的勇氣。
3.爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峯頂。
“終於”表明我們克服重重困難爬上了天都峯頂，體現了我們奮力攀登、勇往直前的精神。
4.爸爸聽了，笑着説：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”
懂得了困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習、互相鼓勵、共同進步的道理。
八、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
本文寫了“我”和爸爸在假日裏去爬天都峯時遇到一位素不相識的老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上天都峯的事。
2.在爬天都峯的過程中，“我”的心理發生了怎樣的變化?
在爬之前，望着又高又陡的天都峯，“我”缺乏自信，產生了畏懼的心理；在與老爺爺相遇並交談後，“我”受到鼓舞，有了爬向峯頂的勇氣；最後“我”克服重重困難，奮力爬上了天都峯頂，此時，“我”既興奮又激動
3.老爺爺為什麼要謝“我”？“我”為什麼又要謝老爺爺？
説明有了“我”和“老爺爺”的互相鼓勵，才使我們有了爬天都峯的勇氣和決心，使“我”和“老爺爺”爬上了天都峯。
九、課文分段
第一段（第１自然段）：寫暑假裏爸爸帶“我”爬天都峯。
第二段（第２自然段）：寫天都峯的高和陡。
第三段（第３-７自然段）：寫“我”在一位老爺爺的帶動下，爬上了天都峯。
第四段（第８-１０自然段）：寫爬上天都峯後，“我”和老爺爺互相道謝。
十、課文主題
本文寫了在假日裏，“我”和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服困難，終於一起爬上了天都峯頂的事。本文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步的道理。
十一、教材課後習題
1.這篇課文寫了一件什麼事,是按照什麼順序寫的？
寫了作者爬天都峯的事。
按照爬山前——爬山時——爬山後來寫的。
2.“我”開始不敢爬，最後爬上去了。課文是怎麼把“我”爬山的過程寫清楚的？
爬山前，作者用了誇張的修辭手法寫出了山的“高”和“陡”，運用了心理描寫，寫出了“我”的膽怯，“我”和老爺爺互相鼓勵，運用了語言描寫。爬山時，抓住“我”的動作和樣子來寫，“奮力”“手腳並用”表現出“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神；“一會兒……一會兒……”將奮力攀登天都峯的“我”比作“小猴子”，寫出了“我”爬天都峯時的樣子。爬山後，運用了語言描寫，寫出了“我”和老爺爺互相感謝。