“老師，祝您節日快樂！”今天是教師節，“00後”老師沈豪不時收到學生的祝福短信。而就在6月，他剛從武漢理工大學本科畢業，身份從學生切換為老師，成了名大學輔導員。
9日，武漢理工大學本科新生開學，沈豪和他的學生們正式見面了。他説，期待了很久，終於見到了他的學生。看到他們如同看到了4年前入校的自己。
沈豪在迎新點。 記者汪洋 攝
在該校自動化學院迎新點，沈豪引導學生們辦理手續，遞給每位新同學一個開學大禮包，並安排志願者送新生到宿舍。沈豪逐一見到了班上的學生，“442人，一個都不少”。他和另一位同事一起管理這個班。
沈豪出生於2001年，他班上的學生多出生於2005年，還有一位出生於2001年，和沈豪同歲。22歲的沈豪站在學生中間，僅看外貌，很難分辨出誰年齡更大些。他的學生黎娟説：“初次看到沈老師，驚訝於他這麼年輕。但他要比我們成熟，他是老師，也是我們的哥哥。”
沈豪（左一）和學生們在一起。 記者汪洋 攝
在武漢理工大學讀本科4年，沈豪擔任過班級團支書、學校心理協會會長，也擔任過年級委員，分管資助、班級建設、黨團建設等方面工作。今年6月畢業後，他作為新入職輔導員，在暑期參加了省教育廳、學校和學院組織的培訓，涵蓋師德師風、學生工作和人才培養等，為走上輔導員崗位打下堅實基礎。
沈豪為新生開學做準備。 記者汪洋 攝
沈豪熱愛輔導員工作。在他看來，學生在大學4年，從人生目標確立到專業知識的學習和實習，再到深造和求職，每個階段都需要老師指點。“輔導員是份很有意義也很有成就感的工作。”
説到這裏，沈豪想起自己的輔導員老師。剛進大學後不久，輔導員老師看到他填寫的家庭情況調查表，就主動找他談話。瞭解到沈豪家庭經濟狀況不太好，父親又剛做了手術，便幫他推薦勤工助學崗位，還為他申請了助學金，助他渡過難關。後期，輔導員老師一直關心他，時常和他談心，引導他成為一名自信陽光的學生。
“我被我們的輔導員暖到了，我也想成為和他一樣的人，將輔導員作為所追求的事業。”沈豪説，如今他也當了老師，他和他的學生都是“00後”，彼此會有更多的共同話題，心理距離會更近一點。
武漢理工大學本科新生開學，沈豪和他的學生們正式見面了。 記者汪洋 攝
輔導員不僅是要和學生做朋友，更要輔助他們，引導他們，影響他們的人生髮展。“我叫沈豪，學生們叫我‘豪老師’，我希望我能成為他們的‘好老師’。”他説。
記者從武漢理工大學瞭解到，該校還有多位沈豪這樣的“00後”老師，越來越多的“00後”開始管理“00後”了。
來源：長江日報
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